1.3 怎样学科学（教学设计）科学人教鄂教版一年级上册（新教材）

课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
课人教鄂教版（2024）科学一年级上册《怎样学科学》教学设计
1.3 怎样学科学
科学观念：课型新授课
1.了解科学家研究问题的一般过程，认识到科学学习有特定的方法和习惯
科学思维：
1.能模仿科学家的探究思路，对生活中的现象提出问题、进行猜想并尝试解决。
探究实践：
1.能像科学家那样，经历“提出问题——观察猜想——搜集资料——得出结论”的探究过程。
2.能说出观察、实验、制作、测量、查阅资料等学习科学的方法。
态度责任：
1.养成认真观察、勤于思考、及时记录、学会倾听、注意实验安全等学习科学的好习惯。
2.树立向科学家学习，用科学方法和态度探索世界的意识。
重点：掌握像科学家那样探究的步骤，以及学习科学的方法和习惯。
难点：将科学探究的方法和习惯运用到实际的科学学习与探索中。
教学过程
提出问题：“科学家是怎样研究问题的？我们怎样像科学家那样学科学？”引发学生思考，导入新课。
活动一：像科学家那样探究动物脚印
1.提出问题：展示图片中沙滩上的脚印，提问“这些是什么动物留下的？”引导学生像科学家发现脚印后一样，提出问题。
2.观察猜想：让学生仔细观察图片中的脚印，然后在“猜想”板块写下自己的猜想，说说为什么会这样猜想。
3.搜集资料与得出结论：展示狗、猫、鸡、牛、鼠、熊等动物的脚印图片，引导学生通过观察和比较这些脚印的形状、大小，思考科学家会得出什么结论，并组织学生交流。
活动二：学习科学的方法
1.展示图片中观察、实验、制作、测量、查阅资料的场景，让学生说一说这些分别是什么科学活动方法，还能想到哪些学习科学的方法，如调查、模拟等。
2.结合生活实际，举例说明这些方法在科学学习中的应用，比如用观察的方法了解植物的生长变化，用实验的方法探究材料的沉浮等。
活动三：学习科学的好习惯
1.展示图片中认真观察、勤于思考、及时记录、学会倾听、注意实验安全、实验后洗手等好习惯的场景，组织学生议一议学习科学要养成哪些好习惯，还有哪些补充，如保持好奇心、勇于尝试等。
2.引导学生分享自已在以往科学学习中，因为养成了哪些好习惯而有好的收获：或者因为缺少哪些好习惯而遇到问题，强化对好习惯重要性的认识。
研讨：
组织学生交流：在平时的学习和生活中，有没有尝试过用科学的方法去探究问题？过程是怎样的？有什么体会？
拓展：
布置课后任务：寻找生活中的一个小现象（如影子的变化、树叶的形状等），用本节课学到的科学探究方法和习惯去进行探究，并记录下过程和结果。
1.总结像科学家那样探究的步骤：提出问题、观察猜想、搜集资料、得出结论。
2.回顾学习科学的方法（观察、实验、制作、测量、查阅资料等）和好习惯（认真观察、勤于思考、及时记录等）。
3.鼓励学生在今后的学习中，积极运用科学的方法和习惯去探索科学奥秘
《怎样学科学》板书设计
一、像科学家那样探究（核心流程）
1.提出问题
关键：发现生活/实验中的现象，明确“是什么/为什么/怎么样”的疑问
示例：看到陌生脚印，提问“这是哪种动物留下的？”
2.观察猜想
观察：聚焦细节（如脚印的形状、大小、纹路），不遗漏关键特征
猜想：基于观察提出合理推测，说明猜想依据（如“像小狗脚印，因有爪子痕迹”）
3.搜集资料
途径：对比已知案例（如狗、猫、鸡等动物的脚印）、查阅书籍/科普资料
目的：获取支撑或反驳猜想的证据
4.得出结论

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