文章内容
昆虫侦探社一一破解动物王国的第一道密码（紧扣大单元情景“动物王国科考队”）二、课程标准依据
（一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》1.核心概念：7.1生物能适应其生存环境2.学习内容：
（1）举例说明动物适应环境的结构特征（如昆虫的足、触角）。（2）描述昆虫的共同特征（身体分头、胸、腹三部分，3对足）。3.学段目标（3-4年级）：
（1）通过观察描述昆虫的外部形态特征。（2）初步形成分类意识，区分昆虫与非昆虫。（二）《义务教育课程方案（2022年版）》1.强化实践性学习，倡导“做中学”。2.注重跨学科融合（美术绘图、劳动制作模型）。三、教材分析
1.定位：单元起始课，聚焦昆虫的形态特征与适应性。2.内容逻辑：
（1）观察蚂蚁→归纳昆虫共同特征（头胸腹、3对足）。（2）对比蝴蝶、蜻蜓等验证分类标准。（3）拓展昆虫与人类关系（益虫/害虫、防叮咬措施）。3.实验活动：
（1）蚂蚁身体结构观察（放大镜）。（2）昆虫模型制作（橡皮泥+牙签）。四、教学目标
科学观念知道昆虫身体分为头、胸、腹三部分，有3对足和1对触角2.
3.科学思维探究实践态度责任通过对比蜘蛛（8条腿）与蚂蚁（6条腿），理解昆虫分类标准能用放大镜观察蚂蚁结构并绘图；制作动态昆虫模型（可动触角。足）。
树立保护昆虫多样性的意识；掌握预防蚊虫叮咬的科学方法。五、教学重难点
1.重点：昆虫的共同特征（身体三部分、3对足）。2.难点：理解“足长在胸部”的结构适应性（如蚂蚁足支撑快速爬行）。六、教学准备
蚂蚁观察盒（活蚁/标本）放大镜、昆虫模型（蚂蚁/蝴蝶）蜘蛛模型（对比非昆虫）
4.PPT（含蚂蚁运动视频）七、教学过程
（一）导入：科考队任务发布教师活动（手持“科考队徽章”）：橡皮泥、牙签
1.2．学习任务单（附后）3．彩色笔、记录本
“动物王国科考队员们，欢迎来到第一站一一昆虫侦探社！我是你们的科考队长。今天，我们要破解昆虫的身体密码。看，这是谁？（展示蚂蚁图片）它们虽小，却是地球上数量最多的动物！你们的任务是用“科学放大镜找出昆虫的共同特征，成为合格的昆虫侦探！”
学生活动：1.观看蚂蚁搬运食物的视频，猜测蚂蚁身体结构。2.领取“昆虫侦探证”（任务单封面）。设计理念：情境化导入激发兴趣，角色代入增强使命感。（二）新授：观察蚂蚁，归纳特征教师活动（分发观察盒）：
“请用放大镜观察蚂蚁：它的身体分成几部分？每部分长着什么？注意：轻拿轻放，爱护生命！”
学生活动：1.分组观察蚂蚁，绘制蚂蚁身体结构图。2.标注头、胸、腹、触角、足的位置（任务单任务一）。教师提问：
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