11.拆装玩具（教学设计）一年级科学上册（人教鄂教版2025）

课题教学目标人教鄂教版（2024年）科学一年级上册《拆装玩具》教学设计
4.11拆装玩具科学观念：：课型新授课1.激发学生对玩具内部结构的好奇心，培养探索精神。2.让学生学会使用简单工具进行玩具拆装3.提高学生的动手能力和观察能力，科学思维：
1.通过拆装玩具的实践活动，让学生掌握拆装玩具的基本方法和步骤。
2.引导学生观察、分析玩具的内部结构，培养他们的观察力和分析能力。
探究实践：在教师指导下，学会使用螺丝刀和螺丝钉拆装玩具，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案，体会制造技术的简单流程
态度责任：愿意参与技术实践，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法，体验工具给人类生活带来的便利确结论的重要性。
教学重难点重点：教学准备教学环节课堂导入
1.掌握玩具拆装的方法，观察玩具的内部结构。2.培养学生的动手能力和观察能力难点：
1.在拆装过程中保证安全，正确使用工具2.引导学生理解玩具内部结构的复杂性和关联性，教具准备：
多媒体课件，包含拆装玩具的演示视频、图片等资源。实物玩具：选择结构简单、易于拆装的玩具，如塑料积木玩具小车等。
简单工具：螺丝刀、扳手、钳子等，确保工具适合学生使用且安全。
学生活动材料：观察记录单，用于记录拆装过程中的发现和感受。小组活动材料，包括待拆装的玩具和相应的工具。教学过程
导入新课：展示一个神秘的玩具箱，引起学生的兴趣。提问：“你们想知道玩具里面是什么样子的吗？今天我们就来学习拆装玩具。”
课程学讲授新课：介绍拆装玩具的意义和目的，强调安全使用工具的重要性。
展示简单工具，如螺丝刀、扳手等，介绍工具的名称和用途。
教师选择一个简单的玩具进行示范拆装，边操作边讲解步骤和注意事项。
实践操作：将学生分成小组，每个小组发放一个适合拆装的玩具和相应的工具。
学生在小组内合作进行玩具拆装，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
鼓励学生边拆装边观察，记录玩具的内部结构和发现。讨论交流：
组织学生讨论：“玩具内部有哪些部分？它们分别有什么作用？你在拆装过程中有什么发现？”鼓励学生分享自已的拆装经验和感受，培养他们的合作意识和沟通能力。