一年级数学上册重要知识点大全读数（20 以内） 1、顺数：从小到大的顺序：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9.…．2、倒数：从大到小的顺序：20，19，18，17，16，15，14.3、单数：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19　4、双数：2，4，6，8，10，12，14，16，18

1、数一数　小升初数学-人教版一年级《数学》上册知识点汇总一年级数学上册知识点汇总 第一单元准备课数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。2、比多少 同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当

学科课题课标要求教材分析学情分析核心 素养目标教学重点教学难点教学准备数学 《数的意义》年级《数的意义》教学设计 一年级课型新授课单元课时第一单元一课时 依据义务教育数学课程标准，本节课要求学生经历从日常生活中抽象出数的过程，理解1～9这些数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；在观察、操作等活

学科课题课标要求教材分析学情分析核心 素养目标教学重点教学难点教学准备数学 《合与分》年级《合与分》教学设计一年级 课型新授课单元课时第一单元一课时根据《义务教育数学课程标准》，在低年级学段要求学生通过观察、操作等活动，理解数的“合与分”概念，感受数的组成与分解的过程，初步建立数感。培养学生的动手操

学科课题课标要求教材分析学情分析核心 素养目标教学重点教学难点教学淮备数学 《玩泥巴》年级《玩泥巴》教学设计一年级 课型新授课单元课时第二单元一课时依据义务教育数学课程标准，本节课以实践活动为载体，让学生在玩泥巴、做泥哨过程中，锻炼动手操作能力，培养创新思维与审美情趣。渗透传统文化教育，了解苗族泥哨

学科课题课标要求教材分析学情分析核心 素养目标教学重点教学难点教学淮备数学 《10的认识》年级《10的认识》教学设计 一年级课型新授课单元课时第一单元一课时 依据义务教育数学课程标准，本节课要求学生结合具体情境认识10，理解10的含义，能数出、读出10，会用10表示物体数量。掌握10以内数的顺序，知

学科课题课标要求教材分析学情分析核心 素养目标教学重点教学难点教学准备数学 《画图比较》年级《画图比较》教学设计 一年级课型新授课单元课时第一单元一课时 《义务教育数学课程标准》指出，在低年级学段要让学生经历简单的比较过程，感知“多”“少”“同样多”的含义，初步建立数感和符号意识，培养学生观察、操作

一、选择题。冀教版小学数学一年级上册期未测试卷）个★。 1.数一数，图中一共有（★★★★★★★★★★★ A.10B.11C.122.下面搭得最不稳的是哪组？ Bc.3.★：★：★☆A.A比★专的个数多B.☆比^的个数多 ★（4.有11根同样长的小棒，摆一个图形用去6根小棒，还剩（A.5 B.6c.7

选择题（100分）冀教版（2024版）小学数学一年级上册期中测试卷1.一幅图画有3只小兔子、6只小鸟、5根胡萝卜，画中有几只小动物？A.8 B.9c.102.左边有6个篮球，左右两边一共有9个篮球，右边有（A.3 B.4c.53.左边有4个苹果，右边有4个苹果，一共有（A.6 B.7c.8D.94.

、选择题。翼教版小学数学一年级上册期中测试卷1.下面长了7个苹果的一棵树是（2.哪堆搭得最稳？（ 3.一个数加（A.0B.1C.原数），得数是原数。 43.C.一样多比，谁多5.比5小的数有（A.3 B.4c.56.如图是8-57-46-352）个。一个不完整的减法表，空格里的算式是（8-4 6-2

学校学科课题数学第6课时---合与分课程基本信息 授课班级授课教师第 6 课时---合与分学习目标 知识目标在看图填数、操作、交流等活 技能目标理解合与分的含义，能说出动中，经历探索10以内数组成2～9各数的组成和分解。和分解的过程，培养初步的几何直观和数感。 学习重点使学生能较熟练地掌握10以内数

学科课题课标要求教材分析学情分析核心 素养目标教学重点数学年级《5以内的加法》 《5以内的加法》教学设计一年级课型新授课 单元课时第一单元一课时依据《义务教育数学课程标准》，在低年级学段，学生结合具体情境，体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加，掌握5以内数的加法计算；经历从实际情境中抽象出加法

学校学科课题数学玩泥巴知识目标经历动手和泥、创造作 玩泥巴课程基本信息授课班级授课教师 学习目标技能目标学期情感目标能动手创造自已喜欢积极参加实践活动，获得愉品、展示作品以及学做泥哨的作品，感受几何体在创造快的体验，发现泥塑作品与的过程，发展学生的空间观作品中的作用。提升学生的立体图形的关系，感受泥

学科课题课标要求教材分析学情分析核心 素养目标教学重点教学难点教学准备数学 《比大小》年级《比大小》教学设计一年级 课型新授课单元课时第一单元一课时依据义务教育数学课程标准，本节课要求学生需经历用一一对应的方法比较物体数量多少的过程，理解“>” “=”的含义，能用这些符号表示两个数的大小关系，体验数

学校学科课题数学第1课时---10 的认识课程基本信息 授课班级授课教师第1课时---10的认识学习目标 知识目标技能目标学期情感目标结合具体情境和童话故事，能认、读、写10，会用10积极参加数学活动，初步体在发现、交流数学信息的过以内的数表示事物的个数，会10的特殊性和重要性，感 程中，认识10的