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授课班级授课教师第1课时---10的认识学习目标
知识目标技能目标学期情感目标结合具体情境和童话故事，能认、读、写10，会用10积极参加数学活动，初步体在发现、交流数学信息的过以内的数表示事物的个数，会10的特殊性和重要性，感
程中，认识10的意义，了解知道10是由9加1得到的，悟数和数字的不同含义。数字的含义，培养数感。
学习重点会比较10以内数的大小。重难点
学习难点核心素养掌握10的数数、认、读、比较10以内数的大小，知通过动手操作和观察，培养写。理解10以内数的顺序，道10是由9加1得到的理学生的数学思维。通过小组会10的组成，会比较9和解10的组成。10的大小。
教学过程一、情境导入合作，培养学生的团队精神
和合作意识。师：马上就到阳光小学的艺术节了，同学们为了迎接艺术节，正在布置会场，请看这幅图。
师：同学们，你们都发现了哪些数学信息？学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。（板书课题：10的认识）
二、探究新知1.认数，用数。师：谁能用学过的数看图说一句话吗？指名学生回答。
生：有10个小朋友、10个气球，还有10盆花…师：刚才同学们用学过的数说出了图中的一些事物。现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几位小朋友？几个气球？几盆花？学生自己数，然后全班交流。
师：谁来说一说你数的结果？学生说后，师生共同数。
师：图中的小朋友、气球、花都可以用10来表示，你能说出10还可以表示什么吗？
学生回答。2.动手操作。师：出示算珠盘，请一名学生到讲台拨9颗珠子。一生拨全班齐数。（说出10）
3.学习写数。师：同学们，知道10是怎样写的吗？老师写一个。师：谁来说一说10的结构？
生；10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”，合起来读10。
师：刚才老师书写10时，你们注意到老师是怎么写的了吗？写10要用两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”，再写“0”，两个数字不能离得太远。练习书写10，写到教材第45页“练一练”第1题处，教师巡视指导。三、奇妙的数字“十”
师：我们每个人都有十根手指和十根脚趾，你们还知道生活中哪些事物与“十”有关？
生1：一月中每10天为一旬。生2：称重时十两为一斤等。
师：现实生活中还有许多用到“十”的成语，你能说一两个吗？生1：十全十美；十拿九稳。
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