2025冀教版数学一年级上册1.7《合与分》（教案）

学科课题课标要求教材分析学情分析核心
素养目标教学重点教学难点教学准备数学
《合与分》年级《合与分》教学设计一年级
课型新授课单元课时第一单元一课时根据《义务教育数学课程标准》，在低年级学段要求学生通过观察、操作等活动，理解数的“合与分”概念，感受数的组成与分解的过程，初步建立数感。培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，体会数学与生活的紧密联系，为后续学习加减法运算等知识奠定基础。
本节课内容围绕数的“合与分”展开，通过“看图填数”“摆扣子”“分扣子”等多种活动形式，循序渐进地引导学生理解数的组成与分解。从直观的图形展示，到实际的操作体验，再到同桌间的合作探究，教材编排符合低年级学生的认知规律。这些活动不仅帮助学生掌握数的“合与分”知识，还为后续加减法运算的理解和应用做铺垫，是数概念教学的重要环节。一年级学生以形象思维为主，好奇心强，对动手操作活动充满兴趣，但抽象概括能力较弱，在之前的学习中，学生已初步认识了1～9的数，具备一定的数数和认数基础。然而，对于数的“合与分”这种较为抽象的概念，他们需要借助具体的实物操作和直观的图形来理解。教学中应充分利用学生的这些特点，设计丰富多样的活动，帮助他们逐步建立数的组成与分解的概念。1.通过操作活动，让学生理解数的“合与分”，感受数的不同组成方式，增强对数的感知和理解能力，建立清晰的数感。2.在探究数的组成与分解过程中，培养学生有序思考、分析归纳的逻辑思维能力，使学生能够有条理地思考问题。
3.为后续加减法运算的学习奠定基础，让学生初步体会数的“合与分”与加减法运算之间的内在联系，提高数学运算能力。4.通过同桌合作分扣子等活动，培养学生的合作意识和交流能力，使学生能够在合作中共同探究、分享成果。
1.理解数的“合与分”概念，掌握2~9各数的组成与分解。2.能正确有序地表述数的不同组成方式，深入理解数的组成与分解的本质，体会数的“合与分”的相对性和有序性多媒体课件、磁性扣子、数字卡片。教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图一、引新」创设情境，引入课题师：小朋友们，今天老师要带大家去小兔子的果园逛逛！小兔子可是果园小能手，它种的水果又大又甜。课件出示：
S师：果园的主人小兔子遇到了一些数学问题，想请大家帮忙解决，你们愿意吗？师：瞧，小兔子把水果都采摘下来装盘啦
课件出示：885师：大家看，小兔子给我们带来了有趣的“合与分”数学游戏，想不想一起玩呀？
板书课题：合与分二、探究合作探究，活动领悟
探究1：看图填数课件出示：Q8a34Q84师：你知道方框里分别填什么数吗？填一填。师：能说说你是怎么想的吗？我们先看左边苹果的图。
课件出示：好。学生愿意学生：想。学生独自
思考，然后回答自由说说：第一个方框里
填7，第二个方框里填4。学生根据自己的理解自
从情境引入到抛出“小兔子遇到数学问题，需要帮
忙解决”，顺势引出教材中的“合与分”内容，实现从
趣味情境到数学知识的自然衔接，让学生清晰
感知学习任务，接受。突元、易以苹果图、桃
子图为依托，先引导观察“合”（3和4合成7），再

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