文章内容
本课为新授课，旨在引导学生认识沙盘是对实际校园场景的缩小化、模型化呈现，理解比例和布局在空间表征中的作用，建立对校园空间结构的科学认知。
教学目标包括：学生能利用校园沙盘说明建筑物的位置；参与从了解沙盘制作、绘制校园平面图到动手制作校园沙盘的过程，提高动手能力；激发对校园的喜爱，培养合作意识和动手创作的兴趣。
教学重点是掌握沙盘制作的基本步骤，能够画出简单的校园平面图；教学难点是模型比例与实际校园建筑尽量相符，使沙盘布局合理。
课堂导入阶段，教师通过展示小房子模型和校园图片，引出沙盘的概念，激发学生学习兴趣，并展示校园沙盘图片，明确学习任务。
在探索环节，学生通过观看动画认识沙盘制作的步骤，包括确定布局、铺沙子、制作模型和摆放模型。教师引导学生总结步骤，并在黑板上进行示意。
随后，教师引导学生观察校园建筑的位置和形状，示范绘制校园平面图，学生在绘图纸上画出校园主要建筑，并标注名称。
实践操作中，学生分组使用纸盒、黏土、彩纸等材料制作校园建筑模型，共同铺沙、制作模型并按照平面图摆放到沙盘中。教师巡视指导，帮助学生调整模型大小和布局。
在展示交流环节，各小组介绍自己的校园沙盘作品，互相评价并提出改进建议。教师引导学生畅想未来校园，激发进一步探究和创作的兴趣。
课堂小结中，教师带领学生回顾制作校园沙盘的步骤，加深对沙盘制作和校园空间结构的理解。
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