《测量气温》教学设计 2025教科版科学三年级上册

【教材分析】《测量气温》教学设计是教科版三年级上册第一单元的第三课，是在学生认识气温计结构和掌握读数方法后的实践应用课。教材围绕“如何测量气温”展开，从测量工具的使用规范，到一天中不同时间气温的测量与记录，再到绘制气温变化示意图，层层递进。通过实际操作和数据分析，让学生了解一天中气温的变化规律，体会准确测量气温的重要性，为后续天气观测和记录打下实践基础。
【学习目标】科学观念：知道气温是天气的重要特征，了解一天中气温有规律地变化，知道一天中气温最高值出现在下午2时左右，最低值出现在日出前后。
科学思维：能根据测量的数据，分析并总结一天中气温的变化规律，通过绘制示意图提升数据可视化能力。
探究实践：学会按照规范方法使用气温计测量室外气温，能在一天中不同时间点进行测量并准确记录，能小组合作绘制气温变化示意图。
态度责任：养成严谨规范的科学测量习惯，体会小组合作的重要性，意识到气温变化与生活的密切联系，增强关注天气的意识。
【教学重点】掌握测量气温的正确方法和注意事项，能对一天中不同时间的气温进行测量、记录，并发现其变化规律。
【教学难点】规范操作气温计进行室外测量，确保数据准确，理解并总结一天中气温的变化规律，并通过示意图直观呈现变化。
【教学过程】提出和聚焦问题：引导学生思考早晨和中午的冷热感觉有什么不同，温度变化会给生活带来哪些影响。通过交流，引出课题，聚焦“如何利用气温计测量一天中气温的变化”。
知识探究：明确测量气温的方法和注意事项。讲解气温计的规范使用方法，气温计应放置在通风良好、无遮挡的草坪上，离地面约1.5米，可放在百叶箱中。使用时手持上端，不触碰玻璃泡，放在阳光照射不到且空气流通的地方，待液柱稳定后读数，视线与液柱顶端齐平。
探究活动：在指定地点进行测量，小组合作完成任务，轻声操作，不打扰他人，规范记录数据，完成后安静返回教室。
测量与记录：布置任务，选择一天中的8点、10点、12点、14点、16点五个时间点，在同一地点测量室外气温并记录在表格中。展示参考数据，引导学生规范记录。
整理与表达：根据记录的数据，绘制气温变化示意图，直观展示一天中气温的变化情况。