1.8 天气的影响（教学设计）科学教科版三年级上册2025

课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
教科版（2024年）科学三年级上册《天气的影响》教学设计
1.8天气的影响科学观念：课型新授课1.知道天气对人类活动（生活、学习、生产劳动）有直接影响，能举例说明不同天气（如下雨、高温、下雪、刮风）对应的人类应对方式（如带雨具、防暑、保暖）。
科学思维：1.能通过小组讨论、角色扮演（小话剧）等方式，探究天气对不同人群、动植物的影响，提升合作与表达能力。探究实践：
1.能提前收集并记录周末天气预报，结合预报信息分析适合的活动及应对办法，培养信息收集与应用能力，态度责任：
1.理解人类活动与天气的相互关系，认识到合理应对天气变化能减少不利影响、保障生产生活安全，树立“顺应天气、科学防护”的观念。
重点：举例说明天气对人类活动的影响及应对办法，理解“同样天气对不同人群影响不同”。
难点：结合家乡实际分析恶劣天气的影响，理解“好天气”的主观性，初步感知天气对动植物的影响。教学过程
一、聚焦1.生活情境唤醒2.展示图片：“周末天气好时，我们会去秋游；下雨时，上学要带伞。这些场景说明什么？”（引导学生说出“天气影响我们的活动”）。
3.问题聚焦课程学4.提问：“除了出行和游玩，天气还会影响我们的学习、农民的劳动、工人的工作吗？不同的人遇到同样的天气，反应会一样吗？”
5.揭示主题6.明确任务：“今天我们就来探究天气对人类和动植物的影响，学习根据天气变化合理安排活动。”二、探索
活动一：分享周末天气预报与适宜活动（8分钟）1.小组分享记录
。学生分组交流“周末天气预报记录单”，说说记录的天气（如周六晴、周日小雨），讨论：“这样的天气适合做什么？不适合做什么？”
。示例引导：“周六晴天，适合去公园玩、帮家人晒衣服；周日小雨，适合在家看书、画画，出门要带伞。”2.全班汇总
。教师将各小组的“适宜活动”整理在黑板上，形成“天-活动”对应表，初步感知“天气决定活动选择”。活动二：分析天气影响与应对办法（9分钟）1.案例讨论
。展示典型天气场景图片，引导学生分组完成“天气影响与应对办法表”：
天气类型下雨高温不同人群活动学生上学、农民晒谷
建筑工人施工、学生上课应对措施带雨具、提前收谷子
避开正午工作、开风扇降温习下雪2.小组汇报
环卫工人清扫、游客出行穿防滑鞋、撒融雪剂

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