1.5《植物的变化》教学设计 教科版科学一年级上册

【教材分析】
《植物的变化》为单元第5课，对应课标学习内容“说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气”。本课引导学生回顾自己的植物种植过程，将近段时间种养的植物带进课堂进行观察和交流，了解植物在生长过程中出现的变化及其所需条件。

本课内容包括四个部分。聚焦环节通过“我们种的植物发生了哪些变化”引发学生关注植物的变化。探索环节安排“观察我们种的植物”和“展示我们的观察记录”活动，鼓励学生交流种植经验，发现植物生长变化的规律。研讨环节通过讨论种养经验，分析植物生长需要水、阳光和空气等条件。拓展环节以树木一年四季的变化为例，引导学生认识植物生长变化具有周期性，体会植物是有生命的。

【学情分析】
一年级学生已初步掌握观察和描述的方法，但表达能力较弱，对植物是生命体的认识较为零散，需要教师帮助回顾和梳理，并在交流中培养安静倾听的习惯。

【教学目标】
科学观念：知道植物需要水、阳光、空气等条件，了解植物在生长过程中出现的变化。
科学思维：依据观察到的现象搜集证据，体会植物在不断生长变化。
探究实践：能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
态度责任：愿意倾听和分享他人有关植物的信息，乐于表达自己的观点，激发探究植物的兴趣。

【教学重难点】
重点：通过观察和种养活动，知道植物生长需要水、阳光和空气，了解植物的生长变化。
难点：依据观察现象搜集证据，发现植物的生长变化，体会植物是有生命的。

【材料准备】
教师准备提前种植的植物、照片和多媒体课件。学生准备自己种植的植物及种植过程中的照片、图片和文字记录。

【教学过程】
聚焦：引导学生回顾种植经历，交流植物发生的变化，如长高、叶子变多、颜色变深等。
探索：学生分组观察植物，展示观察记录，比较植物在不同时间的变化，关注植物生长的连续性。
研讨：讨论植物生长过程中发生的变化，以及为植物生长所采取的照顾方式，明确植物生长需要水、阳光和空气。
拓展：了解更多植物的生长变化，拓宽学生对植物生命现象的认识。