文章内容
核心概念：生命系统的构成层次
教学目标：
科学观念：学生能说出绿萝、薄荷等常见植物的简单特征；学生知道植物与人类共同生长
科学思维：学生能用看-摸-闻的方法比较植物特征；学生能尝试不用眼睛观察植物的方法
探究实践：学生能完成对植物颜色、气味等特征的观察记录；学生能参与蒙眼猜植物的游戏
态度责任：学生能爱护植物，如轻摸叶子；学生愿意和同伴分享观察发现
教学重点：观察方法：学会用“看、摸、闻”多感官观察植物的特征；描述能力：能用简单语言描述植物的特点
教学难点：非视觉观察：不用眼睛辨别不同植物的特点；长期观察：持续记录种植植物的生长变化，培养耐心和责任感
教学准备：
教师：绿萝、薄荷、仙人掌盆栽各4盆；眼罩6个；图标式记录卡；奖励贴纸；实物投影仪；安全提示牌
学生：课前自由观察校园内1种植物并带一片叶子或照片
教学过程：
一、聚焦（5分钟）
1. 出示一盆用布盖住的植物：“老师今天带来一位神秘朋友，不用眼睛，你能猜出它吗？”
2. 教师示范蒙眼用“摸+闻”猜出薄荷
3. 板书：观察植物一不用眼睛还能怎么“看”？
二、探索（16分钟）
活动1:定向观察（8分钟）
1. 分组发放绿萝，学生描述直观特征，如“叶子好大”
2. 投影“观察提示卡”：看-摸-闻，学生边指边读
3. 教师巡视，用提问引导学生说完整话：“叶子是绿色，摸起来滑滑的”
活动2:迁移观察（8分钟）
1. 更换薄荷，要求用同样方法
2. 提醒学生对比两盆植物，发现绿萝和薄荷叶子的异同点，并用简单语言描述
三、研讨与游戏（12分钟）
1. 集体交流：两盆植物有哪些不同？教师板书关键词
2. 游戏升级：“蒙眼小侦探”，每组选1人，其余递植物，包括仙人掌
3. 猜对贴“植物小卫士”奖章
四、拓展提升（3分钟）
1. 仔细看，仙人掌身上绿绿的部分是叶子还是茎
2. 调整学生回答后追问：那叶子呢？好像没有叶子，只有刺
3. 这些刺原来真的是叶子变的
4. 继续追问：叶子变小、变尖、变硬成刺有什么好处？能减少水分流失，还能保护自己不被动物吃掉
5. 总结：仙人掌把叶子变成刺，是适应干旱环境的聪明办法
五、课堂小结（3分钟）
师生齐读板书关键词，完成“今天我知道了……”接龙
六、布置作业（1分钟）
家庭小任务：选家里一种植物，用今天的方法观察并拍照
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