1.2《观察植物》教学设计 教科版科学一年级上册

教材分析：《观察植物》本课为单元第2课，对应课标学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称和特征”。通过第1课的学习，学生初步认识了一些植物。本课通过观察植物，加深对植物外形特征的认识，并帮助学生逐步建立起不同植物具有不同外部特征的认知。
本课内容分为四个部分：聚焦、探索、研讨和拓展。聚焦环节通过情境图引导学生讨论，发现植物和人一样在生长，并探索植物的特点。探索环节设计两个任务：观察一株植物和观察更多植物。在第一个活动中，教师引导学生从整体到局部、从远到近观察植物，可用眼看、手摸、鼻闻等方法，并口头描述植物外形特点。第二个活动中，通过蒙眼猜植物等游戏，引导学生用触觉和嗅觉观察植物，学会用语言描述特征并比较异同。
研讨环节总结观察方法，引导学生结合观察内容描述植物特点。教师可询问学生家中植物的变化，让学生持续关注植物生长。拓展环节让学生观察特殊植物如仙人掌，了解植物结构与生活环境的关系，发现更多植物特点。
学情分析：一年级学生对身边植物有一定了解，但观察方式多停留在“看”。本课以观察和描述为主，需要教师细致指导，渗透科学观察方法，引导学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部观察，并描述植物特点。学生喜欢游戏，课堂可创设符合学情的情境或小游戏，吸引注意力并促进小组合作。
教学目标：科学观念——知道植物具有多种特点，能识别植物之间的异同。科学思维——通过比较分析植物特点，概括特征并描述观察信息。探究实践——利用多种感官观察植物外部形态。态度责任——愿意倾听、表达和分享，体会植物有生命并爱护植物。
教学重难点：重点——利用多种感官观察植物形态特点。难点——描述观察到的植物外形特点。
材料准备：教师准备绿萝（水培）、菊花（土培）、石竹、薄荷等常见植物盆栽及多媒体课件。小组准备自己种的植物。
教学流程：
一、聚焦：说一说植物与我的关系
观看图片，师生交流，学生探究活动。学生从校园情境图中发现植物和人一样生长，可讨论高矮、颜色、生长环境及是否移动等。设计意图：通过交流让学生知道植物也会生长，鼓励观察身边植物变化。
二、探索：观察植物并描述特点
活动一：观察一株植物。教师出示植物，询问观察方式和顺序，引导学生从整体到局部观察，眼看、手摸、鼻闻，并提供表达支架，如“我用眼看，看到叶子是绿色的”。教师可提供水培绿萝或薄荷等植物，小组交流讨论。
活动二：观察更多植物。每小组准备不同种类植物，如薄荷、吊兰、月季、菊花、石竹等。可开展蒙眼猜植物等游戏，描述植物特点并认识更多植物特征。建议第二次活动提供土培植物，让学生接触不同培育方式。设计意图：通过观察多种植物，学习比较分析信息，识别植物异同，并了解不同生活环境下的植物。
三、研讨：我们应该怎样描述植物
教师提问“我们可以怎样描述植物？”学生回答看、摸、闻等观察方式。再提问“我们种的植物长得怎么样？”引导学生结合观察总结植物特征。