2.2 发现生长 教案 2025教科版科学一年级上册

【核心概念】生命系统的构成层次
【学习内容与要求】《发现生长》教案
生物具有区别于非生物的特征，例如动物和植物都是生物。
【教学目标】
1.科学观念：知道从出生到现在，我们的身体在不断变化，有些变化能够说明我们在生长。
2.科学思维：通过比较衣服、外貌和牙齿等方面的差异，可以察觉到身体的变化，意识到自己正在成长。
3.探究实践：能够从不同角度观察自己身体的变化，并用画图的方式记录。
4.态度责任：关注自己在成长，如实记录成长的证据。
【教学重点、难点】
1.重点：通过对比衣服、外貌和牙齿等方面的差异，察觉身体的变化，意识到自己正在成长。
2.难点：尝试从多个角度细致观察和发现自身身体的变化，如实记录变化的证据。
【教学准备】
教师：班级记录单、教学课件、视频资料。
学生：能够证明自己长大的照片、衣服、用具等物品，水彩笔、记录单。
【教学过程】
探索环节：
1.出示本课的主题图，引出话题：“我们在不知不觉中已经长大”。
2.播放《发现生长》视频资源。
3.聚焦问题：“有哪些事物能证明我们在长大？”
4.鼓励学生将自己的想法写下来或画图，并提问：哪些观点可以作为成长的证据？
找出能证明我们在长大的事物：
1.组织学生展示课前找到的证据，例如身高变化、体重增加、牙齿更换等。
2.在学生描述过程中预设观察点：长高了、体重增加、动作能力增强、兴趣爱好变化、牙齿更换等。