教养笔记幼儿园社会领域教育存在的问题及对策研究沈家坝小班周玲玲目前，全国各地大搞幼儿园课程改革的今天，无论是主题教育、综合教育、还是领域教育，虽然都是以利于幼儿全面发展为教育核心，但是纵观幼儿园课程实践，发现都存在许多领域偏颇现象，如社会与科学领域教育的整合系统性的缺失等等，笔者认为，个体心理学家阿尔弗雷德阿德勒的个体心理学理论对幼儿社会性发展与教育有着自己独特的看法他认为社会兴趣是发展幼儿社会性的基础，幼儿园是生活的学校，幼儿有交往的需求，幼儿是社会活动的主动参与者这些零散地分布在阿德勒多部著作中的、过去未被全面认识的有关儿童社会性发展与教育的思想引发了笔者对当前我国幼儿园社会领域教育中存在的许多问题的思考，并对改进社会领域教育的偏失有重要的指导作用一、社会领域教育中的问题（一）忽视幼儿社会兴趣的培养有研究者指出我国幼儿园社会领域教育“过分强调知识性、规则性、外显性，不重视对幼儿社会态度的培养，没有从培养幼儿对社会环境、社会现象、社会中的人的兴趣，喜欢参加力所能及的一些社会活动等内部心理因素入手，这会极大地影响社会教育的效果，使其内化性、长期性、一致性受到很大影响”笔者认为幼儿对社会及社会中的人的态度和兴趣与幼儿社会性发展是紧密联系的，忽视对幼儿社会兴趣和态度的培养会使教师对幼儿进行的社会性教育的效果大打折扣此外，尽管有些教师已意识到培养幼儿社会兴趣的重要性，但是她们往往不知道从哪入手来培养幼儿的社会兴趣笔者认为从阿德勒对社会兴趣的看法中我们可以得到一些启示（二）脱离幼儿的现实生活有研究者指出目前我国幼儿园“很少有教师能够走出课堂，把教学活动与整个社会背景相联系，与家庭、社区相联系J教师往往热衷于在课堂上创设一些脱离幼儿生活实际的“情境”，让幼儿去感受、去体验教师在选择教学内容时往往忽视了对幼儿日常生活的观察与思考，许多内容脱离了幼儿的现实生活，造成幼儿学习兴趣不高，教师……(
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