18 童年的水墨画重难点梳理（三年级下册统编版）

一、本课学习重点

1. 基础知识重点

（包括重点字词、需要积累的语言材料、朗读背诵要求）

• 重点字词：课文中涉及的生字如“水墨画”、“童年”等，以及形近字和多音字的读音，尤其要注意“水”字的写法和“画”的上下结构。
• 朗读背诵：要求学生朗读课文时注意节奏，尤其是描述水墨画的段落，语言要流畅自然，情感要投入。

2. 阅读能力重点

（本课要重点培养的阅读能力，如句子理解、段落把握等）

• 通过理解课文中描写童年回忆的句子，培养学生的感情体验能力，帮助学生感知童年与水墨画之间的联系。
• 培养学生通过朗读体会段落情感和文章表达的内涵，尤其是细腻描写童年时光的段落。

3. 方法习惯重点

（本课涉及的重要学习方法和需要培养的学习习惯）

• 引导学生养成课前预习的习惯，特别是针对生字、词语的自主学习。
• 鼓励学生圈画课文中的关键句子，通过批注加深对文章主旨的理解。

二、本课学习难点

1. 理解性难点

（学生在理解层面普遍存在的困难，特别是过渡期的典型困难）

• 学生在理解“童年”的情感和画面感时可能会感到抽象，难以从文字中体会到画面背后的情感。
• 课文中描述“水墨画”的技巧和艺术感可能对学生来说较为复杂，难以把握其具体内涵和与童年回忆的联系。

2. 运用性难点

（学生在知识运用和初步能力迁移方面的困难）

• 学生在写作中可能难以运用课文中的修辞手法，如比喻和拟人来表达自己的情感，特别是在描述童年记忆时。
• 理解并运用“因为...所以”和“虽然...但是”等复句结构时，学生可能出现理解不清或表达不准确的情况。

三、能力提升要点（与二年级对比）

（明确本课相比二年级同类课文，在能力[更多内容请下载文档查看...]

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