苏教版小学四年级下册数学《数十万以内的数》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是四年级数学课程中的一部分，主要围绕数的认识展开，帮助学生理解十万以内的数的读写、比较及大小关系。四年级学生思维发展迅速，已经能够进行一定的推理和概括，能够理解较为抽象的数学概念。因此，教学中需重点培养学生的数位意识和数的关系理解，帮助他们在实际问题中灵活应用数学知识。

二、教学目标

• 知识与技能目标：掌握数十万以内数的读法和写法，理解各个数位的含义，能进行数的比较。
• 过程与方法目标：通过探索、讨论、练习等方式，培养学生通过数位分析和运算定律解决问题的能力。
• 情感态度与价值观目标：培养学生的数学思维能力和问题解决能力，激发他们对数学的兴趣和学习的信心。

三、教学重点与难点

教学重点：数位的理解，尤其是十万、百万等较大数位的认识与比较。

教学难点：如何帮助学生准确理解大数的各个数位的含义及其相对大小。

突破策略：通过实际问题引导学生探究数位的规律，结合数位表格帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

• 教师准备：数位表格、教学用具（黑板、粉笔、多媒体课件等）
• 学生准备：课前预习相关内容，复习三位数和四位数的读写方法

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

通过提出“我们周围常看到数十万、百万的数字，比如人口、经济数字等，如何读和写这些数字？”的问题，引导学生思考大数的读写及应用，激发兴趣。

（二）探究发现，建构新知（约15分钟）

引导学生通过数位表格，逐步理解从个位到十万位的数位含义，并通过互动练习巩固大数的读法和写法。通过具体的数的比较活动，帮助学生掌握比较大小的技巧。

探究设计：通过数字卡片的排序活动[更多内容请下载文档查看...]

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