第四单元空气的性质第13课《吹气球》同步练习一、仔细想，认真填。 1．吹气球时，气球会慢慢膨胀，这是因为空气能2．相同材质的气球，充气量越多，放气时飞行的距离越球内的空气压力越 3．空气可以被。，压缩空气具有4．我们身边的物体主要有三种状态，分别是5．液体和气体的共同特征是 二、我是小法官。（对的打

第三单元地球上的水体第9课《河流与湖泊》同步练习一、仔细想，认真填。 1．除了天然形成的水域，还有2．湖泊与河流相比， 3．河流与湖泊是重要的水域，如是动态水体， 是静态水体。资源，也是许多生物的4．池塘与湖泊相比，通常池塘的水域面积更，储水量更 5．河流中的水通常从地势的地方流向地势 二、我是小法

3.11《海洋》同步练习作业（含答案）【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。1．我们平时吃的食盐，很多是从，中提取出来的。 2．冰川、河流、湖泊都是陆地上的主要水体类型，其中面积最大，主要分布在两极和高山地区的是 3.4.5.被称为“人类的资源宝库”。海水发苦发咸的主要原因是含有大量的海洋中的浮

三年级科学上册期末检测题班级考号姓名 一、填空题，把正确答案写在横线上。（每空1分）1.空气可以被压缩，压缩的空气具有（2.制冷空调应挂在房间（ )。)；取暖器应放在房间的（3.动植物遗体在土壤中分解腐烂之后，就形成了（4.物体可以分为（ ）、液体和（）三种状态。总分)。5.不同颗粒大小的固体与固体

【教学目标】苏教版小学科学三年级上册 《9河流与湖泊》教学设计1.能识别河流、湖泊等陆地表面常见水体类型，说出它们的主要特点。2.能分析形成河流和湖泊的条件，学会制作模型并探究河流和湖泊的成因。3.感受水库和运河功能，体验运河精神，坚定文化自信。【教学重点】 识别出河流、湖泊等常见水体类型及成因。【

含全册实验梳理新苏教版三上科学知识梳理 精品知识点千全册新教材新改版苏教版三年级上册科学全册精品知识点（新教材）第一单元 研究土壤 第1课土壤里面有什么1.土壤是地球陆地表面能生长植物的疏松表层，由岩石碎屑和腐烂的动植物残体等形成。2.土壤的作用， 孕育树木生产粮食和蔬菜3.土壤是地球上重要的直然资

2025苏教版三年级科学上册精华知识点第一单元 研究土壤 第一课 土壤里面有什么1.土壤是地球陆地表面能生长植物的（疏松表层），由（岩石碎屑）和（腐烂的动植物残体）等形成。 2.土壤能给植物（提供养分），是地球重要的资源之一，许多生物的生存离不它。 3.挖来的土壤中有(沙子、蚂蚁、小石子、枯树叶、西

2025苏教版科学三年级上册全册知识清单原创作者 李想　 第一单元研究土壤（知识清单）第一部分：思维导图　 土壤里有什么不同的土壤第一单元研究土壤 肥沃的土壤植被与土壤第二部分：知识巩固 什么是土壤研究土壤的成分沙质土黏质土 壤土表层土、下层土、岩石层腐殖质增加土壤的肥力 不同的土壤种植的植物植被与

一、我们关心天气三年级上册科学第一单元天气 三上科学@教科版1.同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气对我们生活、学习、生成都有影响。2.天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。3.我们可以从气温、降水量、风、云等方面观察、记

一、我们关心天气三年级上册科学第一单元天气 三上科学@教科版1.同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气对我们生活、学习、生成都有影响。2.天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。3.我们可以从气温、降水量、风、云等方面观察、记

一、核心素养教学目标（一）科学观念 11海洋1．知道海洋是地球上最大的水体，约占地球表面积的71%，了解海洋的分布情况，认识四大洋的名称和位置。2．了解海水的主要特征，如咸度高、含有多种矿物质等，知道海水与淡水的区别。 3．认识海洋中丰富的生物资源、矿产资源等，理解海洋对地球生态环境和人类生存发展的

12.2.5《认识液体》同步练习作业（含答案）【回归课本，填一填】 、仔细想，认真填。的物质称为液体。不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同。水、油、牛奶、蜂蜜四种液体，按流动速度由快到慢的顺序排列是> 3．我们可以从4.的使用量筒测量液体体积时，要将量筒保持水平。 5．液体没有固定的但有确定的

学名翅游班科学三年级上·SJ期末综合素养评价 满分：100分时间：50分钟一、填空题。（每空2分，共10分）1.土壤中的颗粒按大小不同分为三种，颗粒最大的是 2.固体混合前后可能会发生变化。3.将一个塑料袋打开，抓住袋口快速抖动后将袋口等 扎紧，塑料袋鼓鼓的，这是因为塑料袋里装满了 4.充气城堡、潜

一、教学目标：3.11海洋（教学设计）苏教版2024三年级上册第三单元科学观念：知道海洋是地球上最大的水体，通过观察世界海陆分布示意图，能说出海洋和极地冰川的水体特点和地球表面海陆分布情况。科学思维：能用证据验证海水中含有更多盐类物质的猜想，运用模型解释成因探究实践：探究海水不能饮用的原因，会制作简

本教案适用于2025秋苏教版三年级上册科学，围绕‘海洋’主题，设计了海水含盐、海水淡化等实验，旨在帮助学生理解海水的咸味及海水淡化过程，培养学生的科学实验能力和环境保护意识。