《9 河流与湖泊》教案 2025苏教版科学三年级上册

【教学目标】苏教版小学科学三年级上册
《9河流与湖泊》教学设计1.能识别河流、湖泊等陆地表面常见水体类型，说出它们的主要特点。2.能分析形成河流和湖泊的条件，学会制作模型并探究河流和湖泊的成因。3.感受水库和运河功能，体验运河精神，坚定文化自信。【教学重点】
识别出河流、湖泊等常见水体类型及成因。【教学难点】
制作并运用模型解释它的成因。【教学准备】
教师材料：教学课件、视频【教学时间】
1课时【教学过程】新课导入。师谈话：同学们，水是地球上的重要物质之一，人们的衣食住行、绿化保洁、发电、畜牧业和工农业生产都离不开水的帮助。你知道地球上的水体有哪些类型吗？它们各有什么特点呢？
2.揭题：本节课我们就来学习第三单元《地球上的水资源》中的--河流与湖泊。（板书：河流与湖泊）3、出示本节课的学习目标：
[设计意图：通过谈话、提问，引起学生探究“水体”的兴趣，有效集中了学生课堂的注意力，引发学生足够的探究兴趣。」一、认识陆地表面常见的水体及特征1、师出示图片提问：下图中，哪个是河流？哪个是湖泊？哪个是池塘？哪个是水库？
生：观察、思考、交流、汇报：河流湖
泊2、师：它们有什么不同？池塘水库生：河流的河道比较长，水从上游来，流向下游；湖泊面积很大，池塘面积比较小水的流向不明显，水库有大有小，有深有浅，都有一道坝。3、我们周围还有哪些水体呢？
生：思考、交流、汇报：小溪、大海、山涧、瀑布等。4、师：这些水体有什么特征呢？生：思考、交流、汇报：
水体名称江河湖海池塘小溪山涧水库师小结：
水域面积大小有大有小蓄水量多少有多有少
形成方式一般是天然形成一般是天然形成
人工建造（1）自然界中，水体的类型较多：如江、河、湖、海、池塘、小溪、山涧、水库等。
（2）各类水体的特点也有不同：有的水域大，蓄水量多；有的水域小，蓄水量少有的是天然形成的，有的是人工建造的；有的是静态水体，有的是动态水体。设计意图：通过交流和分享居住地附近的水体名称及特点，能调动学生生活经验和学习兴趣，还能为认识水体的成因打下基础。」二、探究自然界中河流与湖泊形成的原因。1、师：出示图片提问，自然界中的河流与湖泊是怎样形成的呢？生：思考、交流、猜测：应该与地形、降水有关。2、制作河流与湖泊模型。
师提供制作材料：太空沙洒水壶塑料盆
师：怎样利用这些材料来制作河流与湖泊的模型？生：思考、交流、汇报：
模拟现象让“河道”“湖箔”蓄水让“河水”流向“下游”
让水量有大有小制作方法：贺照意子（1）用太空沙在盆里塑造

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