苏教版三年级科学上册第四单元 空气的性质同步练习(含答案)

第四单元空气的性质第13课《吹气球》同步练习一、仔细想，认真填。
1．吹气球时，气球会慢慢膨胀，这是因为空气能2．相同材质的气球，充气量越多，放气时飞行的距离越球内的空气压力越
3．空气可以被。，压缩空气具有4．我们身边的物体主要有三种状态，分别是5．液体和气体的共同特征是
二、我是小法官。（对的打“”，错的打“×”。）6．空气看不见摸不着，所以它不占据空间。（7．空气占据的空间是不可以改变。（）空间。
，这是因为充气量越多，气和8．气球里的气体形状是气球的形状，说明气体在容器里时有暂时的“形状”。（9．生活中给自行车轮胎打气，利用的是空气可压缩的性质。（）10．只要用力吹，就算把气球放进密封的塑料瓶里，也能轻松把气球吹大。（三、实验操作我能行。
11．科学课上利用注射器做一个实验：把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。用针筒口顶住橡皮。推动活塞，记下活塞的位置，然后松手，观察活塞有什么变化，得到什么结论？
实验现象：实验结论：四、解答题12．生活中很多现象都利用了《吹气球》一课学到的空气性质，请举两个例子，并说明利用了空气的什么性质。
参考答案：1．占据。2．远大。3．压缩弹性。4．固体、液体、气体。会流动。6. ×。 7. ×。 8. V。 9. V。 10. ×。 11．推动活塞后松手，活塞会向相反方向移动，回到原来的位置附近；用更大的力推动活塞后松手，活塞同样会向相反方向移动，且移动的幅度更明显：空气具有可压缩性，且压缩后的空气具有弹性。12．答案：给自行车轮胎打气。利用了空气可压缩的性质，气筒将空气压入轮胎，空气被压缩后占据较小空间，使轮胎鼓起来并具有弹性，支撑自行车行驶：充气床垫。利用了空气占据空间和可压缩的性质，向床垫内充气后，空气占据床垫内部空间使床垫膨胀成型；压缩空气产生的弹性还能为人体提供支撑，让人躺得更舒适；篮球。给篮球充满气，利用了空气占据空间的性质。第四单元第14课《称空气》同步练习一、仔细想，认真填。
1．空气是有的，虽然很轻，但我们可以通过一定的方法测量。2．在“称空气”的实验中，通常用者的差异。
来称量充满空气和抽去空气的容器质量，比较两3．当我们给气球充气时，气球会变重，这说明进入气球的空气具有4．相同体积的不同气体，质量可能一，这与气体的
有关。5．用简易天平测量皮球内空气的质量时，需要先调节天平平衡，再给皮球皮球放回天平，观察天平的
变化。二、我是小法官。（对的打“/”，错的打“×”。）6．空气看不见、摸不着，所以没有质量。（）7．不同体积的空气，质量可能不同。（）8．测量空气质量时，容器的密封情况会影响实验结果。（）9．给自行车轮胎充气后，轮胎变重，这是因为空气有质量。（），最后将
10．用天平测量充满空气的玻璃瓶质量时，瓶内空气越多，测量的总质量越大。（）三、实验操作我能行。
11．用简易天平测量气球内空气的质量。（1）实验材料：简易天平、两个相同的气球、打气筒、回形针（或绿豆）。（2）请写出实验的基本步骤：
①将两个相同的气球分别挂在简易天平的两端，调节天平至水平平衡状态；②取下其中一个气球，用打气简打入适量空气（如10-20筒），绑紧气球口，确保不漏气：③将充气后的气球放回原来的位置，观察天平的平衡变化；④若天平向充气气球一端倾斜，向另一端逐渐添加回形针，直至天平再次平衡；5记录添加的回形针数量，重复实验2-3次，减少实验误差。
（3）实验现象：给其中一个气球充气后，放回天平，观察到（4）实验结论：
四、解答题12．为什么我们平时感觉不到空气有质量？13．除了用天平测量，生活中还有哪些现象能间接说明空气有质量？参考答案：
1．质量。2．天平。3．质量。4．不同种类。5．充气平衡。6. X。7. ~。8. /。9. ~。10. /。 11．天平向充气气球的一端倾斜，添加一定数量的回形针后，天平重新平衡；空气是有质量的12．答案：因为空气的质量非常轻，且我们生活在空气中，身体内外的大气压相互抵消，同时周围空气对我们的压力分布均匀，我们的感官无法感知到这种微小的质量，所以平时感觉不到空气有质量。
13．①刮风时，我们能感受到风的作用力，比如风吹动树叶、吹动衣物，甚至能把人吹得晃动，这是因为流动的空气具有质量，才能产生冲击力；②给足球、篮球充气时，球会变得越来越硬，同时拿在手里会感觉比瘾球重一些，说明充入的空气增加了球的质量；③充气城堡充气后能支撑起人的重量，不仅因为空气占据空间，还因为空气有质量，能提供一定的支撑力。第四单元第15课《热气球》同步练习一、仔细想，认真填。
1．同体积的热空气比冷空气2．热气球主要由

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