大象版小学科学一年级上册第一单元《感官兄弟》大单元说课稿

大象版小学科学一年级上册《感官兄弟》大单元整体教学说课稿原创作者李想
尊敬的各位评委老师大家好！今天我以”探秘感官世界，点亮科学初心”为主题，从”为何教、教什么怎么教、教得如何”四个维度，对大象版一年级上册第一单元《感官兄弟》进行大单元整体教学说课。
一、说设计理念：立足课标，育人为本　本单元教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指引，聚焦核心素养，突出\科学观念、科学思维、探究实践、态度责任\的有机融合。基于”儿童与科学亲密接触”的理念，我确立了“在体验中探究、在探究中忠考、在思考中成长“的教学思路。低年级学生认知特点决定了我们的教学必须情境化、活动化、游戏化。因此，我打破传统单课时教学局限，重构单元内容，将三课内容整合为”感官小侦探训练营”大单元，引导学生像科学家一样亲历”发现问题-探究实践迁移应用”的全过程。
二、说教材分析：整体把握，螺旋递进本单元作为小学科学启蒙的首个综合探究单元，承担着激发科学兴趣、培养观察能力的重要使命。
单元内容组成：《辨别真假水果》：单元起始课，以”怎样辨瓣别真假水果”为核心问题引导学生在解决真实问题中不自觉地运用多种感官《感官的本领》：核心展开课，系统学习五种感官的功能，通过听、摸、闻、尝、看等系列活动深化认识《水果分享会》：综合应用课，创设水果分享情境，引导学生综合运用多种感官全面观察水果特征
三课逻辑关系呈现出清晰的螺旋上升结构：从单一情境体验→系统功能学习→综合应用迁移，符合”由浅入深、由表及里”的认知规律。三、说学情目标：以学定教，精准施策一年级学生刚步入校园，好奇心强、注意力短暂、以具体形象思维为主。他们在生活中已无意识地运用感官，但缺之系统性认识，尚未形成自觉的观察意识和方法。
基于此，我确立了如下单元目标：1.科学观念：认识五种感官及其功能，理解全面认识事物需要多感官同工作。
2.科学思维：通过比较、分类等方法，培养基于证据的判断能力。3.探究实践：能安全运用多种感官进行观察，并记录表达。4.态度责任：激发探究兴趣，培养尊重事实、合作分享的科学态度，教学重难点：
重点：多感官协同观察的方法难点：感官特征的准确描述与表达四、说教学实施：情境贯穿，活动推进大情境创设：”感官小侦探训练营我将整个单元设计为侦探训练营，设置三大任务驱动学习：

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