1.3《我的小问号》（教学设计） 2025青岛版科学一年级上册

课题教学目标教学重难点青岛版科学一年级上册教学设计1.3我的小问号
课型新授课科学观念：知道“小问号”源于自然现象、动手操作等场景，了解提问能探索事物秘密，认识生活处处有值得探究的问题。科学思维：通过观察小车、球、植物等现象，归纳“为什么”“怎么办”等提问方向，培养观察与发散提问思维。探究实践：能在玩小车、做陀螺等活动中提3个以上“小问号”，会用规范句式表达，尝试结合制作过程提问。态度责任：激发对自然与动手实践的好奇心，敢于提问、乐于分享，养成爱观察、善思考的科学探究习惯。
重点：结合校园、自然、动手场景提出有意义的“小问号”；掌握“为什么”“怎么办”提问句式。
难点：避免表面化问题，学会围绕“现象原理、操作方法”提探究性问题；结合制作过程连贯提问。
教学过程环节一、情境与问题1.播放视频：打开“小问号大集合”。2.引出主题：走在校园里，看到树叶飘落，看听到小鸟唱歌我们能提出哪些“小问号”呢？
3.引出课题：今天我们就一起来学习《我的小问号》。环节二、探究与实践
活动一：玩小车，提出“小问号”。1.场景拓展：“玩小车时，你会想到哪些问题？”预设：小车动起来靠的是什么？预设：玩具车的轮子为什么是圆的？预设：小车不动了，怎么办？
2.句式强调：“小车动起来靠的是什么？玩具车的轮子为什么是圆的？”是“为什么”类问题“小车不动了，怎么办？”是“怎么办”类问题。活动二：“小问号”无处不在。1.动手操作时可以提出“小问号”（1）出示拍球、平衡游戏图片。（2）引导学生提问。
预设：球落地后为什么会弹起来呢？预设：怎么让它平衡呢？
（3）小结：动手操作时可以提出“小问号”2.观察现象时可以提出“小问号”。（1）观察下面现象，你可以提出哪些“小问号“？（2）引导学生提问。
预设：水中的鱼怎样呼吸的？预设：莲叶上的水珠为什么会滚来滚去？预设：爬山虎靠什么往上爬？
（3）小结：观察现象时可以提出“小问号”3.思考时还能不断提出新的“小问号”。（1）观察下面现象，你可以提出哪些“小问号”？（2）引导学生连续提问。
预设：什么时候会出现彩虹？彩虹有几种颜色？预设：小鸟有妈妈吗？它们和妈妈一直生活在一起吗？（3）小结：思考时还能不断提出新的“小问号”。4.教师小结：提出问题是学习科学的重要一步，要养成爱提问题的习惯。环节三、拓展与迁移
拓展活动：做一个纸陀螺，玩一玩并提出问题。1.示范制作：快速剪出圆形彩纸，穿铅笔做成纸陀螺，旋转展示：“在选材料、做陀螺、玩阝螺的过程中，我们能提出什么问题？”2.发放材料：每组发陀螺制作材料。3.制作过程：
（1）用硬纸板剪一个直径约五厘米的圆圈。（2）在圆上画出几个相同大小的扇形，（3）用水彩笔将几个扇形分别图上不同的颜色。（4）中间扎个小孔，穿上铅笔或火柴。4.做一个纸陀螺，玩一玩并提出问题。快速转动纸陀螺，看看有什么发现？换几种颜色涂上试试，看看有什么变化？环节四、巩固与练习
1.填空题（1）提出“小问号”的常见句式有和
（2）看到爬山虎顺着墙壁向上爬，我们可以问：“爬山虎靠爬得这么稳？”
（3）玩小车时思考“小车动起来靠的是什么？”，其实是在探究小车运动的“原因”或“样子”）。
（4）制作纸陀螺时，至少需要两种材料，比如2.选择题
和（1）看到校园里树叶飘落，以下哪个是真正的“小问号”？（）A.树叶是绿的吗？B.树叶为什么会飘落下来？C.这片树叶大不大？（2）玩玩具车时提出“小车不动了怎么办？”，这个问题属于哪类提问？（A.“怎么办”类B.“为什么”类C.“是什么”类（3）做纸陀螺时，下列问题与“选材料”直接相关的是（）。A.陀螺能转多久？B.用木头做陀螺比用纸做的好吗？C.陀螺上画什么颜色好看？3.判断题

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