文章内容
科学思维：通过分析猫的行为现象、模拟感官实验，能区分不同感官的功能差异，突破“单一感官找食物”的误区。
探究实践：能通过图片、视频观察猫的行为并记录特征，完成模拟实验，准确描述感官作用，规范填写观察记录表。
态度责任：养成爱护动物、尊重生命的意识，树立规范探究、如实记录的习惯，激发观察身边动物的兴趣，体会动物与环境的适应关系。
重点：掌握猫的核心行为特征，理解眼、耳、鼻在找食物中的作用；知道猫应对危险的方式。
难点：理解猫多种感官协同找食物的过程，规范操作模拟实验，理解胡须的“测量”功能。
教学过程：
环节一、问题与猜想
播放视频《可爱的小猫》。
提问：“看到这些可爱的小猫，你会产生哪些疑问？”
引出主题：“今天我们当‘动物观察员’，解锁猫的生活秘密！”
环节二、探究与结论
活动1：观察猫的行为特征。
出示PPT行为图：展示“白天睡沙发”“夜晚抓老鼠”“吃鱼”“母猫喂小猫”“爬树”。
提问：“猫在做什么？这些行为有什么特点？”
引导分类：“哪些是吃饭相关的？哪些是休息相关的？还有什么特别的行为？”
提示：不小心被猫抓伤或咬伤，要尽快打狂犬疫苗。
活动2：通过观察和实验，探究猫通过哪些感官发现食物。
实验一：用保鲜膜把小鱼密封在鱼缸里，观察猫是否去抓鱼。结论：猫能用眼睛发现食物。
实验二：把鱼放在猫看不到的高处，观察猫是否能闻着气味去寻找。结论：猫能通过鼻子闻气味发现食物。
实验三：洞里的老鼠有动静时，猫会躲在洞外等待。结论：猫通过眼、耳、鼻等多种感官感知环境，并利用耐心和隐蔽性捕猎。
总结：猫会爬树，喜欢吃鱼和肉。母猫会繁殖小猫。猫能通过多种感官发现食物。
环节三、反思与评价
猫的行为特征：白天睡觉，夜晚抓老鼠，会爬树，会繁殖后代，用多种感官发现食物，喜欢吃鱼和肉。
发现方式：通过长期观察、实验测试和课堂讨论总结。
评价方式：自我评价、小组评价和教师评价。
环节四、应用与迁移
猫遇到危险时，会瞪眼、炸毛、龈牙、伸出尖爪，通过恐吓或反击保护自己。
环节五、阅读与新知
猫除了通过眼、耳、鼻发现食物，还能通过皮肤感知温度变化，用脚掌感知地面震动，用胡须判断能否钻过洞口。
布置作业：回家观察身边的小动物（如狗、小鸡），记录两种行为特征，让家长签字。
教学反思：
成功之处：视频导入激发兴趣，模拟实验具体化感官功能，胡须动画突破难点，学生能准确说出行为特征与感官作用，参与度高。
存在不足：部分学生混淆耳和鼻的功能，实验密封不严影响结论，对“繁殖”术语理解模糊。
改进措施：制作感官功能手卡，课前检查实验材料密封性，用“猫妈妈生小猫”卡通图替代术语强化理解。
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