（2025秋新版）大象版二年级科学上册教学计划

一、学情分析
（一）认知特点
二年级学生正处于从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识储备上，他们通过日常生活与一年级的科学学习，已积累了一些关于自然现象、常见动植物等基础科学知识，但这些知识较为零散，缺乏系统性。例如，学生知道天空会下雨、下雪，知道猫、狗等常见动物的一些明显特征，但对于这些现象背后的科学原理和动物复杂的生活习性理解不够深入。在学习能力方面，他们具备一定的观察能力，能够观察到事物较为明显的特征，然而观察的细致性、全面性以及持久性有待提升。像观察植物时，可能仅关注花朵的颜色、形状，而忽略叶子的纹理、生长方式等细节。在思维上，他们开始尝试对观察到的现象进行思考，但逻辑推理能力较弱，思考问题往往较为简单、直接，难以进行深入的分析与归纳。
（二）心理特征
二年级学生对周围世界充满强烈的好奇心，这种好奇心驱使他们积极主动地去探索未知事物。在课堂上，他们对新奇有趣的实验、故事等表现出极高的热情，常常会主动提问，如“为什么磁铁能吸铁”“小鸟为什么会飞”。他们具有较强的表现欲，渴望在课堂上展示自己的想法与成果，以获得老师和同学的认可与赞扬。但在学习过程中，他们的注意力容易分散，尤其是面对枯燥知识讲解时，很难长时间保持专注。同时，由于年龄较小，他们在面对困难与挫折时，容易产生退缩心理，例如在实验失败时可能会失去继续探究的信心。
二、教材分析
（一）物质科学领域
“溶解”单元作为物质科学领域的重要内容，以学生熟悉的生活现象“把盐藏起来”引入，通过让学生亲自动手将盐、糖、沙子等不同物质放入水中，观察它们在水中的变化，直观感受溶解现象，进而探究水能溶解哪些物质。在探究过程中，学生不仅能掌握溶解的基本概念，了解不同物质的溶解特性，还能学会通过对比实验的方法，控制变量来研究影响溶解快慢的因素，如搅拌、温度、物质颗粒大小等。这一单元的学习为学生后续深入学习物质的性质与变化奠定基础。
（二）生命科学领域
“动物的生活”单元聚焦于生命科学领域，从学生身边常见的动物入手，引导学生细致观察动物的外形特征、生活习性，如猫的爪子结构、夜间活动特点、饮食习惯等。通过参观动物园这一实践活动，学生能够接触到更多种类的动物，拓宽对动物世界的认知视野，观察不同动物的独特生活方式，如猴子的灵活攀爬、大象的庞大身躯与温和性情、长颈鹿的特殊进食方式等。“特岗动物招聘会”创新活动让学生以角色扮演方式，深入理解不同动物的生存需求与适应环境的特点，如骆驼适应沙漠环境的驼峰、北极熊适应寒冷北极的厚皮毛，从而培养学生对动物的关爱之情与保护意识。
（三）地球与宇宙科学领域
“变幻的天气”单元从学生日常能够直接感知的下雨现象展开，引导学生观察下雨时的天气特征，如下雨前的云层变化、空气湿度增加，下雨时的雨滴大小、雨势强弱等。通过讨论天气与生活、天气与动植物的关系，学生能够认识到天气变化对人类活动和动植物生存的重要影响。例如，晴天适合外出游玩、晾晒衣物，雨天影响出行但有利于植物生长；不同季节的大气变化导致动物迁徙、冬眠，植物发芽、开花、结果等。这一单元的学习有助于学生建立起对地球环境中天气系统的初步认知，增强对自然环境的关注度。
（四）技术与工程领域
“力和形变”单元体现了技术与工程领域的相关内容，通过“推力和拉力”的学习，学生能够直观感受力的存在，并了解力的两种基本形式——推力和拉力对物体运动状态的影响，如用力推箱子，箱子会向前移动，用力拉绳子，绳子会变长。在“形状变了”的探究中，学生亲身体验力可以使物体发生形变，如用力弯曲铁丝、挤压海绵等，并进一步探索不同材料在受力时的形变特点。“制作小弓箭”实践活动要求学生综合运用所学的力和形变知识，设计并制作小弓箭，在制作过程中，学生需要思考如何选择合适的材料、如何合理利用力来实现小弓箭的发射功能，从而培养学生的工程设计思维与实践动手能力。
（五）教材特色
大象版科学二年级上册教材具有鲜明特色。内容呈现上，大量运用生动形象的图片、有趣的卡通形象以及贴近生活的实例，使抽象科学知识变得直观易懂，能够有效吸引学生注意力，激发学习兴趣。例如，讲解动物生活习性时搭配大量动物生活场景图片；介绍科学实验时，通过卡通人物示范步骤，让学生清晰明了实验操作流程。教材以学生为中心，设置丰富探究活动，如实验探究、观察记录、小组讨论、角色扮演等，让学生在亲身体验与实践操作中主动获取知识，培养科学探究能力与合作交流能力。教材紧密联系生活实际，将科学知识与日常生活结合，让学生感受到科学就在身边，例如讲解天气与生活的关系时，引导学生思考不同天气对出行、穿着、活动的影响，从而增强运用科学知识解决问题的能力。