文章内容
课型新授课科学观念：知道雨是常见的天气现象，了解雨天会出现天空阴暗、雨滴降落、地面积水等现象，以及雨天对人们生活产生的影响。科学思维：能通过观察、比较等方式，总结雨天不同感官对应的现象特点。探究实践：学会运用多种感官观察雨天现象，能参与关于雨天是否是好天气的辩论等活动。
态度责任：增强对天气现象的探究兴趣，树立在暴雨天气等情况下保护自身安全的意识。
重点：能运用眼、耳、鼻、手等不同感官，结合图片描述雨天（雨前、雨中、雨后）的典型现象；知道雨天对人类生活、植物生长的积极与消极影响。难点：学会有序、全面地运用多感官观察雨天现象，并准确记录；辩证分析“雨天是否是好天气”，理解雨天影响的两面，教学过程
环节一、问题与猜想1.展示各种天气图片，突出“变幻”特点，与学生交流喜欢哪种天气及其理由。2.提问：雨，最寻常的天气。下雨了，你的第一反应和他们一样吗？雨天会发生哪些现象？预设：地面上可能会有积水。
预设：下雨天出门，我们需要打雨伞。环节二、探究与结论
活动1．观察雨天现象。1.指导学生运用不同感官，观察雨天里的现象。2.学生交流。
视觉：我看到天空阴暗，雨滴不断落下来．．．听觉：听！雨滴打在不同的物体上发出不同的声音．··嗅觉：我闻到空气中弥漫着泥土的气味.....触觉：雨滴落在手上感觉很凉..．.．活动2．画雨天现象。
画一画，我们在雨天观察到的现象，如打伞的人，下雨的天空，地面的积水等。投影展示学生作品。与学生交流：你喜欢哪幅作品？说明理由。活动3．描述我们在雨天观察到的现象，说一说雨天对我们的影响.请学生以先小组后班级汇报的形式描述在雨天观察到的现象，并以卡通图形成呈现。雨滴很凉，空气潮湿
天空阴暗雨滴打在物体会发中声.展示相应的图片，帮助学生回忆雨天给我们带来的影响。（1）下雨天打雨伞、穿雨衣
（2）路面积水，容易发生交通事故（3）庄稼的生长需要雨水
3.小结：雨是一种常见的天气现象，会对人们的生活产生各种影响。环节三、反思与评价
.准备“雨天多感官体验”任务卡：看到天空阴暗、雨滴降落
看到了果雨声听到了面在雨天里，我阐到了
泥土气息触摸到了凉凉的雨滴2.展示分享，填写评价表（将小花涂红色，将小手涂黄色，将脸蛋涂粉色）。环节四、应用与迁移
1.话题辩论：围绕“雨天是好天气吗”展开小辩论，结合教材内容搭建辩论思路：正方（好天气）：引用教材“雨水滋润庄稼、小草”“雨后泥土的气息”的文字和图片，说日雨天对植物、环境的好处；
反方（不是好天气）：结合教材“行人打伞、穿雨衣”“地面湿滑”的图片，说明雨天给出行活动带来的麻烦。
2.迁移总结：教师引导学生结合辩论结果总结：“雨天既有好处也有坏处，它能帮植物生长也会影响我们出门一一所以没有绝对的“好天气”，关键看我们怎么适应它。”同时让学生拿出自已带的雨具，说说“雨具怎么帮我们适应雨天”，将知识迁移到生活应用。环节五、阅读与新知
1.提问：遇到暴雨天气怎么办？（1）尽快回到室内（2）关注预警信号（3）关好门窗（4）必要时切断电源（5）注意防雷电2.课后查阅资料：遇到雷雨天气，我们应该怎么做？3.1下雨了
一、雨天的多感官现象看：雨前（乌云密布、天色暗）→雨中（雨滴、行人打伞）→雨后（泥土的气息）听：雨声（哗哗响）
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