统编版四年级语文上册教学设计：第三单元

单元整体设计单元名：第三单元——处处留心皆学问
一、单元教材分析
本单元有三篇精读课文，一个口语交际、一个习作、一个语文园地组成。课文包括《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》。
《古诗三首》指导学生在明白古诗意思的基础上，了解诗所描写的景色，并理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理。
《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
《蟋蟀的住宅》在朗读课文的基础上，了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的性格。
口语交际环节：认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因，学会预防近视并保护眼睛，培养良好的用眼卫生习惯。
习作环节：培养孩子观察兴趣，养成留心观察周围事物的习惯，让学生写下新的发现或观察中的事情，了解观察日记的写法，并尝试书写。
语文园地包括交流平台、词句段应用、日积月累。
二、单元教学目标
教学内容：四年级语文上册第三单元——处处留心皆学问
单元知识结构：本单元课文主要围绕“处处留心皆学问”编排，包括《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》。教学目标是有感情朗读课文，体会文章生动表达，进行连续观察，学写观察日记。
三、核心素养目标
①文化自信：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的美。
②语言运用：有感情朗读课文，课堂中积极参与，敢说乐说。
③思维能力：通过情境创设，结合图文想象，帮助理解课文，感受作者细致观察。
④审美创造：自主识字、合作探究，掌握生字，提高识字兴趣，培养团队合作精神。
四、教学重难点
教学重点：有感情朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
教学难点：进行连续观察，学写观察日记。
课时教学设计
课题：古诗三首
核心素养目标：认识新生字，理解诗句意思，体会诗人心境，有感情朗读，理解诗中哲理。
思政元素：爱护公物，不乱涂乱画，主动承担保护环境责任。
学习重点难点：重点在于借助读诗方法理解诗句，掌握朗读节奏；难点在于理解诗中哲理及观察角度的差异。
教学准备：课件
学习活动设计（第一课时）
环节一：师生谈话导入
教师活动：谈话引入，回顾低年级学过的诗《草》，引出本课学习内容。

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