文章内容
（六）生物体的稳态与调节（十二）技术、工程与社会
【学习内容与要求】5.1生物具有区别于非生物的特征①举例说明植物是生物。
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物③说出周围常见植物的名称及特征。学业要求：认识周围常见的植物，并简单描述其外部主要特征；识别人体的感觉器官。能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。通过观察对常见的植物的外在特征产生探究兴趣。6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具。能借助工具进行科学观察并进行交流。
【教材简析】本课是《认识身边的植物》中第3课《识别植物》，也是本单元的总结课。让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括七部分：1.问题与猜想：如何识别陌生植物？讨论识别方法；2.探究与结论：先用手机应用软件初步识别，收集多种资料反复比较综合判断；3.反思与评价：总结识别植物的步骤；4.应用与迁移：给校园植物制作标识牌；5.阅读与新知：了解中国名花；6.单元要点：思维导图，总结常见植物；7.实践与检测：选择一种植物查阅资料、观察，比如向日葵。【学情分析】
一年级学生刚刚接触科学课，他们对于科学课程兴趣浓厚，好奇心强但动手能力不足，研究识别植物的活动，需要教师的带领、示范和关注，做好安全提示。识别陌生植物方法对一年级学生来说有一定难度。应用软件识别相对直观，上网查资料要求学生具备基本网络操作技能和信息筛选能力，一年级学生虽对电子设备有接触，但自主准确查找资料并提取有用信息较困难。查询植物图鉴需要学生认识一定量文字并掌握图鉴检索方法，而一年级学生识字量有限，检索时可能遇障碍。
【教学目标】科学观念目标1.学会用应用软件识别、上网查找资料、查询植物图鉴等方法识别植物2.识别植物，能简单描述植物的特征。科学思维目标
1．收集多种资料反复比较综合判断。2．会应用软件识别植物。
探究实践目标1.在观察活动中，理解科学探究的一般过程和方法2.能如实记录观察到的信息，写字困难的情况下，可以是画图或者拍照等方式。
态度责任目标1.知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。2.尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。【教学重点、难点】
重点：学会用应用软件识别、上网查找资料、查询植物图鉴等方法识别植物。难点：学生在基本网络操作技能和信息筛选能力有限的情况下，进行识别植物活动。
【教学准备】教师：实验观察记录表、电脑、手机等电子产品、植物图鉴。学生：植物图鉴，放大镜，直尺，铅笔，彩笔等。【教学过程】
教学环节教师活动【PPT:1-8】1.谈话：我们周围有多种
多样的植物，你认识这些植物吗？2.提问：这是什么植物？
（出示玉兰树、花的图片）学生能回答上一些常见的
植物名称。先展示一些常见的植物，再出示一些不
太认识的植物。3.谈话：有些植物我们能
问题与猜想一眼识别，有些植物却叫不出名字。比如：向日葵
你怎么认出来？4.引导学生提出问题：如
果遇到不认识的植物，我们怎么做呢？比如图中的
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