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【学习内容与要求】认识生物具有区别于非生物的特征，并能举例说明植物是生物。能说出周围常见植物的名称及特征，并简单描述其外部主要特征。能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征，并通过观察对常见植物产生探究兴趣。了解人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存，并能举例说明动物可通过眼、耳、鼻等器官感知环境。掌握使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具进行科学观察并交流。
【教材简析】本课是《认识身边的植物》第3课《识别植物》，也是本单元的总结课。学生通过本课可以领略科学的魅力，产生学习兴趣，并激发对植物和大自然的喜爱。本课立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括：问题与猜想、探究与结论、反思与评价、应用与迁移、阅读与新知、单元要点总结和实践检测。
【学情分析】一年级学生刚接触科学课，兴趣浓厚但动手能力有限。识别植物的活动需要教师带领和示范，并注意安全。识别陌生植物对学生有一定难度，应用软件和网络查资料虽然直观，但要求学生具备基本网络操作和信息筛选能力，识字量有限可能影响查找。
【教学目标】科学观念目标：学会用应用软件识别植物，上网查资料，查询植物图鉴，并能简单描述植物特征。科学思维目标：收集多种资料，反复比较综合判断，应用软件识别植物。探究实践目标：理解科学探究的一般过程，能记录观察信息，可通过画图或拍照等方式记录。态度责任目标：理解植物美化环境的作用，尊重他人情感，善于合作和分享。
【教学重点、难点】重点：学会用应用软件、图鉴和观察方法识别植物。难点：学生在有限的网络操作和信息筛选能力下进行识别活动。
【教学准备】教师：实验观察记录表、电脑、手机等电子产品、植物图鉴。学生：植物图鉴、放大镜、直尺、铅笔、彩笔等。
【教学过程】教学环节包括：谈话引入——让学生认识周围多样的植物；提问——展示常见植物及不太认识的植物，学生回答植物名称；问题与猜想——引导学生提出遇到不认识植物时的识别方法，如向日葵等植物的识别方式。
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