文章内容
（六）生物体的稳态与调节（十二）技术、工程与社会
【学习内容与要求】1.2空气与水是重要的物质
③认识空气是无色、无味的气体。④说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处学业要求：能说出空气和水的形态特点。能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣；能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象；愿意使用工具辅助观察。能利用证据说明空气占据空间、充满各处的性质等。教学策略建议：1～2年级课知道学生用视觉、听觉、嗅觉、味觉或触觉器官观察和感知物体。
6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。12.3科学、技术、工程相互影响与促进④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。【教材简析】
本课是一年级下册《空气》单元第三课“空气的特征”，也是本单元的总结课。空气是本单元学习的主题，我们利用实验证明自已的猜想，使学生初步体验运用工具可以帮助我们更好地观察身边的事物。本课学习活动主要包括五部分：1、问题与猜想：复习水的特征，引出空气的特征有哪些的思考；2、探究与结论：观察比较瓶中的水和空气，吹气球、做风车等活动，学习空气的特征；3、反思与评价：通过现象说明空气具有哪些特征；4、应用与迁移：制作空气炮；5、阅读与新知：了解变“坏”的空气；6、单元要点：通过思维导图方式，总结空气特点；7、实践与检测：空气知识，练习习题。【学情分析】
一年级学生刚刚接触科学课，他们对于与生活紧密相关的“空气”主题，有较高的学习热情，愿意积极参与课堂讨论和实验活动，在尝试观察、研究的活动中需要教师的带领、示范和关注，做好安全提示。学生在上一单元学习了水的特征，通过复习水的特征，引出问题：空气的特征有哪些、怎么观察空气的特征。学生积极讨论，引发学生猜想，展开对比观察实验，气球变形游戏，做风车活动。利用真实情境，总结空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的气体。他们注意力集中时间较短，课堂上难以长时间专注于一个知识点，需要多样的教学方式和丰富的活动来维持注意力，如小组讨论、趣味小游戏等。【教学目标】
科学观念目标1.知道空气会流动、无固定形状、无色、无味等主要特征。2.空气占有一定的空间，空气会充满各处。科学思维目标
1．能在教师指导下，观察空气，通过口述、画图等方式描述空气的特征。2．初步分清观点与事实，根据问题提出假设，具有提供证据的意识。3．引导学生从不同角度分析、思考问题。探究实践目标
1．提出科学问题并针对科学问题进行合理猜想与假设，通过简单的实验收集证据验证，理解科学探究的一般过程和方法。2．能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，并能对这些特征和现象进行简单的比较。3．能如实记录观察到的信息
态度责任目标1．能在教师的指导下完成学习任务，进行总结反思，初步养成良好的学习习惯。
2．在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣3.尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。【教学重点、难点】
1.教学重点掌握空气会流动、无固定形状、无色、无味等主要特征，学会设计并操作相关实验。
2.教学难点理解空气看不见摸不着却真实存在，设计创新实验探究空气特征。【教学准备】
教师：实验观察记录表、矿泉水瓶、水、白纸、铅笔、玻璃棒、各种造型的气球、打气筒、安全剪刀、彩纸、小木棍、图钉等。学生：塑料杯、气球、乒乓球、美工刀、密封胶带，安全剪刀，直尺，铅笔彩笔等。
【教学过程】教学环节问题与猜想教师活动
【PPT：1-7】1．导入：通过上节课的学习，探探小朋友心里充满了
疑惑，他说，空气真奇怪，平时看不见、摸不着，用塑
料袋装起来才能感觉到。实际上，这与空气的特征有
关。大家猜猜，空气会有什么样的特征呢？（揭示主
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