文章内容
9．宇宙中的地球课题学习内容2.月亮“变脸”
9.4月球是地球的卫星9.4低（3）知道每天观察到的月亮形状是变化的。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力自主学习能力）科学观念
态度责任（科学态度社会责任）通过中长期观察，知道月亮的形状是随着农历日期的改变而变化的。科学思维
教学设计课时在教师指导下，能通过口述、画图等方式描述月亮的形状是随着农历日期的改变而变化的；初步分请观点与事实，并具有提供证据的意识。
探究实践能在教师指导下，进行中长期对月亮形状的观察；具有初步的提出问题、制订计划，收集信息、得出结论的意识。态度责任
教学重点教学难点教学准备在好奇心驱使下，对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣：愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。让学生持续观察、记录月亮的形状，对比分析每天的月亮形状，交流讨论，从中发现月亮形状的变化。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？在进行课堂教学时，学生对视频和图片的观察学习受资源所限，不能更好的进行真实的实践。教师：显示农历日期的日历。视频《给月亮姑娘做衣裳》学生：圆形饼干、牙签等。
教学过程教学环节一、问题情境（5分钟）
1．情境引入教学活动出示视频《给月亮姑娘做衣裳》师：同学们，视频中出现的要做衣裳的是谁？她最后在裁缝店里做到合适的衣服了吗？
生：月亮姑娘没有做到合适的衣服。师：你觉得这可能是什么原因呢？生：因为月亮有时候胖，有时候瘦，有时候弯，有时候设计意图
【设计意图】“给月亮姑娘做衣裳”的视
频，暗含月亮形状的变化，激起学生探究月亮形状变化的好奇
心，精准聚焦学习内容。初步达成态度责任目标。
教学提醒与备注二、探究与圆。生：月亮的样子总在变，所以衣服总是不合适。师：看来大家是觉得月亮的样子总在变化，是没有做到合适衣服的主要原因，月亮的样子究竞会不会变呢？这节课让我们一起来探秘吧。
2．问题与猜想师：月亮的形状会变化吗？
生：会变，我看到过圆圆的月亮，也看到过弯弯的月亮。生：应该是会变的，上节课我们看的月亮和我之前看的也不一样。
生：要多观察几天就能看出来月亮的形状到底会不会变了。
师：月亮还会出现其他形状吗？我们应该如何观察和记录月亮形状的变化呢？
1．提出问题【设计意图】学生根据上节课学习的经
验，猜测月亮的形状是否会变化。为了验证猜测是否正确，教师引导学生多观察几天月亮的形状，从而引出下面继续观察月亮的活动。
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