2.2 找空气 教案 课件2025大象版科学一年级下册

【核心概念】物质的结构与性质
【学习内容与要求】空气与水是重要的物质。认识空气是无色、无味的气体。说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处。学生能说出空气和水的形态特点，并能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣。能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象；愿意使用工具辅助观察，并能利用证据说明空气占据空间、充满各处的性质。教学策略建议：学生用视觉、听觉、嗅觉、味觉或触觉器官观察和感知物体。
人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。科学、技术、工程相互影响与促进。初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
【教材简析】本课是一年级下册《空气》单元第二课“找空气”。根据上节课空瓶不空的经历，我们发现空瓶里面是空气。寻找身边的空气，利用实验证明自己的猜想，使学生初步体验运用工具帮助观察周围事物。学习活动包括：1.问题与猜想：从教室装进塑料袋的气体也是空气，猜猜哪里有空气；2.探究与结论：利用材料找一找空气存在的地方；3.反思与评价：借助工具感受空气的存在；4.应用与迁移：生活中收纳棉被；5.阅读与新知：洗耳球的妙用，体会空气的用途。
【学情分析】一年级学生刚接触科学课，对“找空气”主题兴趣高，愿意参与讨论和实验，但动手能力不足，观察和研究活动需教师引导并注意安全。学生已有生活经验，如塑料袋充气，能够通过实验证明空气存在。课堂注意力较短，需要多样化教学方式维持兴趣。
【教学目标】科学观念：空气是一种看不见的气体，空气占有一定的空间并充满各处。科学思维：能在教师指导下观察空气，通过口述、画图描述空气特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设并提供证据；从不同角度分析、思考问题。探究实践：提出科学问题并合理猜想，通过实验收集证据验证，理解科学探究过程；利用多种感官或简单工具观察对象特征，并进行比较；如实记录观察信息。态度责任：在教师指导下完成学习任务，进行总结反思，养成良好学习习惯；在好奇心驱使下对自然现象表现兴趣；尊重他人情感，善于合作和分享。
【教学重点、难点】重点：用证据证明周围被空气充满。难点：空气看不见，尝试根据生活现象解释空气的存在。
【教学准备】教师：实验观察记录表、塑料袋、洗耳球、棉被压缩袋、扇子、针孔、彩带等。学生：密封胶带、安全剪刀、直尺、铅笔、彩笔等。
【教学过程】问题与猜想：魔术导入，通过展示塑料袋引发学生对空气的兴趣和好奇。

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