四年级上册科学知识梳理【背诵版】

四年级·上册科学知识手册姓名：班级：
听听声音科学第一单元《声音》知识点总结1.我们生活在一个充满声音的世界里，周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音和人类生产生活发出的声音。2.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。3.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音4.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。5.乐曲中音符“1”“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2”“1”
6.音又是--种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音又上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音又每秒振动的次数7.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声　比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低：鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。声音是怎样产生的
1.拉伸皮筋按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。
2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音3.声音是由物体的振动产生的。4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动5.吹竖笛的时候是空气在振动。第2页
6.我们能够发出声音，主要依赖喉里的声带。声带就像一根皮筋当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
三、声音是怎样传播的声带1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音抽气
3.把耳朵贴在桌面上听到的抓桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音4.将击打后的音又轻轻接触水面，水面会产生波纹，而且我们能听到音叉发出的声音这说明声音以波的形式传播，而且水能传播声音5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外-个地方。
6.声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体>液体>气体8.做“土电话”时，要将线绳绷紧。“土电话”说明线绳可以传播声音。
第3页四、我们是怎样听到声音的　1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗(1）外耳的作用：收集并传递声音。(2）中耳的作用：产生并传递振动。(3）内耳的作用：产生信号并传递给大脑。耳郭
外耳道外耳听小骨耳蜗听觉神经鼓膜中耳
内耳2.人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。3.耳郭的作用是收集声音。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮
4.模拟鼓膜的振动(1）气皮球的作用：模拟鼓膜
(2)细沙或纸屑的作用：使振动的现象更明显3)在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强度不同和远近不同的声音。发现声音越强，离得越近，“鼓膜”振动得越明显5.鼓膜的作用是将声音转化为振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。
6.我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。
7.听诊器上的听诊头相当于耳郭，可以收集声音；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。
第4页五、声音的强与弱　1.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
2.声音的强弱可以用音量来描述3.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。
4.将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的另一端。(1)轻轻拨动钢尺，钢尺的振动幅度小，它发出的声音弱振幅大，声音强

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。