第一单元 声音（知识清单）科学湘科版四年级上册

第一部分：知识巩固 第一单元声音（知识清单）
第1课各种各样的声音
1.在我的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
2.生活中的声音丰富多彩。在不同的地方可以听到不同物体发出的声音。
3.声音是多样的。声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。
4.我国的民族乐器有马头琴、擦又称、坝、葫芦丝、古筝等。
5.民族乐器的分类：弦乐器：古筝、马头琴。管乐器：葫芦丝、唢呐。打击乐器：镖。
6.打击乐器是通过发声体振动发声，发声体越大或越长，音调越低；发声体越小或越短，音调越高。
7.管乐器是通过空气柱振动发声的，空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。
8.弦乐器是通过琴弦振动发声的，琴弦越长、越松、越粗，音调越低；琴弦越短、越紧、越细，音调越高。
9.笛子是我国的一种传统乐器，它是利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。
第2课声音的产生
1.物体在力的作用下，会不断地做往复运动，这种运动方式叫作振动。
2.声音是由物体振动产生的。振动停止，发声停止。
3.夏天听到蚊子的喻喻声，是蚊子在飞行时因翅膀振动产生的。
4.发声的物体都在振动，振动的物体不一定能发声。
5.使周围物体发声的方式有：敲击桌面、吹奏笛子、拨动琴弦。使物体停止发声的方式：用手按住桌面、用手握住笛子、按住琴弦。
6.发声的音叉可以是平静的水面溅出水花，鼓上的纸屑会随鼓面振动而跳跃。这些操作是为了把产生声音的振动放大，便于观察。
7.人发声是因为声带在振动，蟋蟀发声是因为翅膀在振动，风声是空气在振动，音响是锥形纸盆在振动。
8.声音是由物体振动产生的。将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。
第3课声音的变化
1.声音的高低和强弱与物体振动有关。物体振动幅度的大小决定了声音的强弱，物体振动的快慢决定了声音的高低。
2.物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。
3.物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。
第4课声音的传播
1.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
2.用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以声音会逐渐减弱。如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，听不到声音。
3.声音传播的应用：1816年，法国医师林奈克发明了听诊器。
第5课噪声控制
1.噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分“级”，单位：分贝。
2.噪声的危害：噪声主要造成听力损失，干扰谈话、思考、休息和睡眠。在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年，耳聋的可能性分别为8%和18%。在噪声级70分贝的环境中，谈话就感到困难。
3.从声音的产生和传播两方面控制噪声。
4.每年3月3日为全国爱耳日。保护听力的方法：戒挖掏耳道，以防发炎；经常按摩耳部，加快耳朵的血液循环；正确使用耳机，音量不超过耳机最大音量的60%；远离噪声。
第二部分：实验探究题
1.科学小组在学习《声音》单元后，自制了以下三种乐器，进行简单演奏：
甲（吸管排箫）、乙（橡皮筋琴）、丙（金属铃铛）。
（1）三种乐器发出的声音分别主要由甲：空气振动、乙：橡皮筋振动、丙：铃铛振动产生。
（2）三种乐器中，能发出强弱不同声音的乐器有甲、乙、丙，理由是演奏的力度不同，振动幅度不同，声音的强弱就会不同。
（3）科学小组忘记在乐器甲的吸管底部塞上塞子，吹奏乐器甲会发出高低不同的声音，因为管内空气体积不同，振动频率不同，声音就会变化。
（4）演奏乐器乙时，优点是能利用弦的粗细和长短发出不同的声音；缺点是声音不够强（缺少共鸣箱），音色不够清脆。
（5）吹奏乐器甲时，深吸一口气后，能吹奏更长时间，说明肺活量大。

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