青岛版五年级科学下册第二单元空气大单元教学设计

学科年级设计教师基于核心概念进行大单元教学设计，小学科学五年级
单元名称学校名称一、单元学习内容规划
（一）单元教学指向的核心概念和相关概念的进阶路线跨学科概念
学科核心概念学习内容7～9年级5～6年级3～4年级1～2年级物质与能量物质的结构与性质
空气与水是重要的物质。知道空气主要成分，认识空气对人类的重要作用。
认识氧气、二氧化碳的主要性质，学会氧气和二氧化碳的实验室制法。
认识化学反应需要一定的条件，如燃烧的条件和催化剂的重要作用。了解氧化反应及燃烧，知道剧烈氧化和缓慢氧化的过程，具有安全意识，了解火灾自救的一般方法。
知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的氧气和二氧化碳对生命活动具有重要意义。
说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处。观察并描述空气受热上升的现象。知道风是一种空气流动的现象，列举生活中常见的形成风的一些方法。
认识空气是无色、无味的气体。
科学课程设置13个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。
对核心概念进行解析，可以知道学生在义务教育阶段应该知道“1.0物质的结构与性质”这一核心内容。小学阶段主要掌握物质具有一定的特性与功能、空气与水是重要的物质、金属与合金是重要的材料，通过这三个学习内容的学习，学生根据生活经验已经知道空气能够支持燃烧，是无色、无味的气体，并且有质量占有空间，为进一步了解空气奠定基础。
课标采用螺旋上升式的内容要求应对不同年龄阶段孩子的认知差异。1-2年级通过整体感知初步认识空气，建立空气成分的连接。3-4年级使用实验方法认识空气占据空间，进一步认识空气受热上升及风的形成。5-6年级通过实验观察空气是混合的多种气体，知道氮气、氧气、二氧化碳的基本特点及应用。7-9年级用实验制取氧气和二氧化碳。
本单元学习内容的组织线索：
单元主题思维进阶课时主题学习内容空气的成分：观察空气的特点；实验探究空气的成分。
课题名称空气的成分认识空气氧气：观察氧气的特点，并会用实验方法探究。了解氧气的性质。