我搭我述述闻互促――“我游玩过的地方”的分享活动中提升大班幼儿说明性讲述能力的案例研修萧山区义桥镇中心幼儿园峡山分园朱群飞黄玲玲
一、背景分析这天，自主游戏开始了，铭铭跑过来说“老师，我星期六去恐龙乐园玩了，今天我要去搭恐龙乐园”旁边的幼儿一听铭铭这么说，也纷纷跑过来说“老师，我去过杭州乐园，我还坐了摩天轮”“我去过湘湖的智慧花乐园”……于是幼儿都去搭建“自己去玩过的地方”了因为这次搭建的主题是孩子们自发产生的，在搭建的过程中不乏听到孩子对于自己作品的介绍，是一种简单的对作品的说明，属于说明性讲述，但是语言相对比较零散为此,我们以“我游玩过的地方”的建构作品的分享环节来支持和促进幼儿说明性讲述语言核心经验的学习与发展幼儿在搭建“我游玩过的地方说明性讲述这种语言形式属于独白语言，需要讲述者能够在脱离情景的场合，独立构思讲述内容，并有条理地讲述出来但是学前儿童头脑中储存的事物形象较少，逻辑思维能力和语言表达能力尚处于初步阶段同时考虑到幼儿在游戏过后其建构的过程和思维的清晰性，为此我们在幼儿进行了建构之后的“现场”进行了建构小组自己内部的一个小分享
二、第一次游戏后建构小组的分享【镜头回放】这是植物乐园，而且迷宫有很多死路，而且那边好友很多的植物，而且首先要通过这大门走，然后你发现有一条死路的话，那你就走不了，那里有很多路，如果你又发现是死路的话，那你可以到别的地方去走，然后你从这里走着走着走到那边，然后你们发现那边有一个滑梯，那个滑梯其实你们有出不去，因为你看这里有墙壁，到时候这里会走着走着，然后你们又发现了一条死路，说明你们到不了，然后……搭建“植物乐园”的三位小朋友中的一位代表介绍着自己的作品，其中在说明植物园里有迷宫时就介绍了小组分享介绍植物乐园-1-很多，加之后面的材料介绍、其它特点的介绍，用了很长的时间来说明植物……(
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