22父亲、树林和鸟【教学目标】L随文识字，认识“凝”等生字，能正确认读“雾蒙蒙、凝神静气、兀立”等词语?；会写，，雾，，，，蒙，，，，吸，，，，翅”四个字，强调撇和捺要写得舒展
2.学习整理归类的策略，借用图片和文字等对比的方式感受修饰语连用的妙处，主动积累文中优美词句，丰富积累形式与方法3,对比阅读，感受到父亲的知鸟及爱鸟之情教学重难点
1.学习整理归类的策略，借用图片和文字等对比的方式感受修饰语连用的妙处，主动积累文中优美词句，丰富积累形式与方法2,对比阅读，感受到父亲的知鸟及爱鸟之情【设计理念】基于教材和学生的特点设计学习活动，借助归类和对比的策略，通过学生自主合作学习，发现语言特点，从而习得语文学习的能力和方法【过程预设】课前谈话板块一借助课题，预测课文内容
1.孩子们，今天我们一起来学习（指题）一一父亲、树林和鸟
2.我们都预习过课文了，那谁能借助课题来说说课文讲了什么？板块二提取信息，感知内容学习活动一
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子
2.找出依据，完成挑战题挑战自我说法判断我的依据相关词句★★★1父亲一生最喜欢树林和鸟2父亲曾经是个猎人★★★★★3父亲很善于观察4父亲对鸟的习性十分了解
1.交流反馈
2.提取语句的关键词，将词语进行归类整理出示雾蒙蒙幽深的雾蒙蒙的树林热腾腾闻了又闻凝神静气的像树一般兀立的父亲望了又望浓浓的苦苦的草木气息第一组雾蒙蒙热腾腾第二组望了又望闻了又闻第三组幽深的雾蒙蒙的树林凝神静气的像树一般兀立的父亲浓浓的苦苦的草木气息1读准读通2体会形容词连用的妙处3分类积累板块三聚焦言语，对比感知“林子里有不少鸟”父亲喃喃着“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味父亲轻声说，他生怕惊动鸟“鸟也有气味？……(
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