《测试反应快慢》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第4课在前三课的基础上，已学习运用多种感官测试对外界的反应，但多感官协作的作用为凸显本课主要分为两个活动
1.比一比谁抓住的次数多；
2.比一比谁的得分多第一个活动让学生初步感受“抓尺子”游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论【学生分析】通过课前的访谈得知，学生每天都会与小伙伴一起玩游戏，翻拍手游戏也是玩过的，所以聚焦环节很容易开展本课用到的感觉器官主要是手和眼睛，在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们依然不善于总结提炼语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力多数活动课都会出现时间不好把控的情况，所以教师要对完成任务快而有序的小组进行奖励，从而节省时间用于思维能力的提升训练【教学目标】科学概念目标
1.知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别
2.知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高科学探究目标
1.主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度
2.通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素科学态度目标能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣科学、技术、社会与环境目标数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便【教学重难点】重点知道体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别难点通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素【教学准备】
1.眼罩（每组一个）、白色卡纸尺（上面有刻度但没有数字，每组1条……(
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