大自然的声音（第一课时）麟湖小学宋梅佳教学目标1.随文认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语2.有感情地朗读课文，借助关键词句背诵第2自然段，通过圈画关键、补充图示初步了解课文的主要内容3.通过摘录字词、联系生活实际等方法，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句教学过程一、单元为引，导语揭题1.法国雕塑家罗丹曾说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”第六单元我们带着美的眼睛一起领略了祖国壮美的山河，本单元我们将继续走进大自然，去发现大自然赐给我们的珍贵礼物2.学生读导语3.教师小结并激趣导入大自然带给我们许多珍贵的礼物，老师这里也带来了一份礼物，你们来听一听（播放大自然中的声音）4.生答，师揭示课题是呀，这些都是大自然的声音，今天就让我们一起去听一听“大自然的声音”板书课题个读，齐读二、思维为导，声音归类1.自读课文，圈画关键（1）出示自学提示自由读课文，读准字音，读通句子想一想课文是围绕着哪一句话来写的？在文中用波浪线划出来（2）学生带着任务自由读课文2.字词学习，语境辨析（1）出示词语轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱（2）个读，齐读（3）出示多音字“呢”，结合语境辨析A当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让人感受到大自然的威力B翠鸟什么时候飞来的呢？小结表示句末语气词时读“ne”，表示拟声词时读“ni”3.交流发现，理清结构（1）学生交流刚刚划波浪线的内容大自然有许多美妙的声音（2）提问快速读课文，思考课文具体描绘了大自然哪些美妙的声音，用横线划一划3学生交流4教师小结有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，这样的句子叫关键句其实我们还可以通过图示让我们的课文内容更清晰4.借助图示，声音归类1学生完成作……(
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