好的故事第一课时教学设计闲林小学黄微微教学内容分析《好的故事》是六年级上册鲁迅单元的一篇课文，在文中，鲁迅先生通过一个梦幻的、好的故事，表现了对昏沉现实的否定，对于美好理想的追求整篇文章将梦幻与现实相交织，既表现了现实与理想的对抗，也揭示出作者对内心世界的向往追求作者运用白描语言、罗列词语等表达方法突出了故事的意境美，使得文章的语言美感突出，是文章的一大特点文章中的景物及故事都具有象征性，是文章的第二大特点教学对象及特点六年级的学生已经具备一些抽象思维能力能大致掌握课文内容，能在阅读文章后运用一些常用方法对课文关键句子进行分析、感悟，在阅读时能针对文章内容产生自己的感受但抽象思维能力、审美能力、对语言的感悟能力仍需在阅读中进一步提升教学目标1轻声读课文，运用跳读的策略感知文章结构、文章大意2能运用多种方法理解重点及特殊词语的意思鞭爆、澄碧、泼剌、皱蹙等3品读第5自然段，通过诵读、想象、交流感受故事的美丽、优雅、有趣4借助资料，初步感知“好的故事”的象征含义教学重点抓关键百句，通过诵读、想象感受故事的美丽、优雅、有趣教学难点读第56然段，通过诵读、想象、交流感受故事的美丽、优雅、有趣所选技术及目的选用PPT动画、音频，创造情境，将学生带入那梦幻的故事中，去感悟语言的美，去感悟语言背后的象征意义一、跳读感知，梳理结构1.直接导题2.读课后题轻声读文，运用跳读策略梳理文章大意3.交流作者开篇处于什么环境？结尾呢？中间部分写的是作者的什么？4.明确好的故事是梦境，文章结构是总分总，首尾呼应5.小结方法难文章，不要怕，跳读同样可以获取信息二、多法齐下，理解词意1.哪些词语是你跳过去的？2.根据学生回答出示难懂的词，读准字音句1鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边是昏沉的夜??句2捏着《初学记》的手搁在膝镰上??句3两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽???蓝，农夫……(
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