如何在日常中引导孩子的科学活动随着幼教改革的深入，人们越来越重视对孩子的科学教育如何开展好科学活动呢？“科学”的范围很广，无论是天文地理还是鸟兽鱼虫都是值得探究的,都可作为科学活动的内容，单靠几个集体活动来认识是远远不够的因此，科学活动必须贯穿于孩子的日常生活之中那么，如何在日常生活中引导孩子的科学活动呢？首先，教师要善于发现日常生活中的变化，从而引导孩子我们在日常生活中常能发现许多值得探究的东西，如果我们忽略掉了，那它也就无声无息的过去如果抓住了，那就是很好的一次教育机会我们自然角养着孩子们带来的蝌蚪我时常给蝌蚪喂食换水蝌蚪在慢慢长大，先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴掉了就变成青蛙青蛙的这个生长过程我们都知道而通过养蝌蚪我们又知道有的蝌蚪是两条后腿一起长的，有的先长一条腿,再长一条腿，两条腿是有长短的在掉尾巴时先是软软的尾巴周围象鱼鳍似的毛先蜕掉，变成光秃秃硬梆梆的尾巴，再是象抽筋一样一点一点扭曲变短，最后尾巴全不见发现了青蛙生长过程中这么细致的现象，于是我每天组织幼儿观察孩子们有的说“快看，这只青蛙长出了三条腿”有的说“青蛙的尾巴不是掉了而是缩没的，哈哈，真有趣！”由于教师的善于发现并积极引导，能使书本上的一些内容被孩子们感受、理解、深化，达到理解的教学效果其次，教师要多接触孩子，善于抓住孩子们的发现进行引导由于成人和幼儿思维方式的不同，有些现象成人不易注意到，而孩子却很容易发现一次在升旗时，孩子们仰头看见了一架飞机，平时我们见到飞机时，往往是下降的时候，因此看起来很大如果飞高时又常有云挡住看不见而今天万里无云，很小的一点“白云”在蓝天中飞有孩子说“看，一只鸟，飞的多高呀！”另一个说“好像是架飞机！”还有一个说“我从没见过飞机飞的那么高,我看象火箭”回教室后，我们讨论了这方面的问题现在，孩子们知道那不是一只鸟也不是一枚火箭而是一架飞机，平时看不见是因为云挡住了而……(
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