苏教版 三年级上册 数学 《同分母分数的大小比较》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课时主要学习同分母分数的大小比较。通过学习，学生将理解如何比较分母相同的分数大小，掌握分数大小的比较方法。分数作为一种新的数字形式，对于三年级学生来说具有较大的抽象性，因此在教学中需要结合具体情境，通过直观的图形和生活实例帮助学生理解。

二、教学目标

• 知识与技能目标：学生能够理解同分母分数的含义，掌握比较同分母分数大小的方法，并能够进行简单的分数大小比较。
• 过程与方法目标：通过操作、观察、推理等方法，培养学生的分数概念，强化数感，掌握基本的分数比较技能。
• 情感态度与价值观目标：通过合作学习，培养学生的数学思维与合作精神，激发学习数学的兴趣，形成初步的数学应用意识。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握同分母分数大小比较的原则。

教学难点：理解同分母分数的比较方法，尤其是如何通过分子大小判断分数的大小。

突破策略：通过生活化情境和数形结合的方式，帮助学生具体理解同分母分数的大小比较，逐步过渡到抽象的数学推理。

四、教学准备

• 教师准备：分数卡片、图形展示、多媒体课件、练习题。
• 学生准备：课前复习分数的基本知识，准备学具。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

通过生活中的分蛋糕情境引入，展示两块大小不同的蛋糕，问学生：“如果我们要把这些蛋糕平均分给4个人，分得更多的那块蛋糕是哪一块？”引导学生思考如何比较分数的大小。

（二）自主探究，建构新知（约15分钟）

通过分数卡片展示相同分母但分子不同的几个分数，如：¹/₄, ²/₄, ³/₄，引导学生观察并比较这些分数的大小。

探究活动：让学生自己排列[更多内容请下载文档查看...]

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