1.3 四季的天气（教学设计）科学苏教版二年级上册

课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
苏教版（2025年）科学二年级上册《天气的影响》教学设计
1．3四季的天气科学观念：课型新授课
1．知道一年有四季，分别是春、夏、秋、冬，了解四季天气的典型特征。
2．认识到四季天气变化对动植物和人类生活有着不同的影响。科学思维：
1．能通过观察、比较和分析，描述四季天气的差异探究实践：
1．积极参与课堂讨论、小组活动，分享自已对四季天气的感受与发现。
态度责任：1.意识到遵循四季变化规律生活的重要性，初步树立顺应自然的意识。
重点：掌握四季天气的主要特点。难点：了解四季天气变化对动植物生长、活动以及人类衣食住行的影响。
教学过程一、导入师：同学们，我们现在处于什么季节呢？你能运用我们学过的知识，描述一下现在的天气吗？（学生思考并回答）生：秋天天气凉爽了，秋天雨水少了，太阳没那么晒了
师：同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。提问：那么秋天后面是什么季节呢？
生：冬天。师：对了，冬天过后呢？生：春天。
揭题：我们今天要学习的内容是“四季的天气”课程学习
二、探索新知播放一段包含四季景色的视频，视频中展示春天的花朵盛开、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的雪景等画面。视频播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚才我们看到的视频里有哪些不同的画面呀？谁能说一说自已最喜欢视频里的哪个季节，为什么呢？”鼓励学生积极举手发言，分享自已对四季的初步印象。
师：你能用的像上面描述秋天的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）；学生思考并回答。
师：春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。提问：那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）。大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）教师总结学生的发言，顺势引出本节课主题：“小朋友们都有自己喜欢的季节，每个季节都有它独特的魅力。这是因为不同的季节有着不一样的天气。
三、探索不同季节人们的活动师：同学们在不同季节里，喜欢做一些什么事情呢？下面，请同学们四人一组，每人选择一个季节，写出你在该季节喜欢做的事情，可以写下来，也可以画下来。（要求：每个组有一个组长负责统计，小声讨论。）
请每个小组展示自已的实验记录单。我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？
生：春天踏春，赏花；夏天游泳，吃西瓜；秋天登高，添衣服；冬天玩雪，过年等。
四、探索天气对动植物的影响给每个小组发放一些不同季节的动植物图片以及人类活动的图片（如春天桃花盛开、夏天青蛙鸣叫、秋天大雁南飞、冬天腊梅课堂小结花开，青蛙冬眠等图片）。组织学生讨论：“这些图片里的动植物的活动分别发生在哪个季节呀？为什么这个季节会出现这样的现象呢？”让学生将图片贴在对应的季节栏里（可以在黑板上提前画好四个季节的区域），并简单说明理由。

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