文章内容
4．11拧螺丝科学观念：课型新授课1.知道螺丝的基本特征（带螺纹的钉子），认识一字螺丝、十字螺丝内六角螺丝、外六角螺丝四种常见螺丝类型，了解螺栓、螺母、垫片的搭配关系及作用（垫片防松动）。2.认识螺丝刀（一字型、十字型）、扳手（开口扳手、内六角扳手）两种螺丝工具，明确不同工具对应的螺丝类型及核心用途（如十字型螺丝刀十字螺丝）
科学思维：1.通过观察螺丝的外观差异（槽口形状、结构），能按照“槽口类型”对螺丝进行分类，区分不同螺丝与工具的匹配逻辑。2.对比手动拧螺丝与用工具拧螺丝的差异，初步感知“工具能让操作更精准、省力”的科学道理。探究实践：
1.能规范使用一字型、十字型螺丝刀，掌握“顺时针拧紧、逆时针的操作方法；能尝试用开口扳手、内六角扳手拧对应螺丝。态度责任：
1．知道使用拧螺丝工具时的安全注意事项（如对准螺丝槽口、远离工具头部），养成规范操作、爱护工具的习惯。重点：理解螺栓、螺母、垫片的配合使用原理，明确垫片“防止松动”的作用
难点：熟练掌握扳手（尤其是内六角扳手）的操作技巧，避免使用时打滑。
教学过程课堂导入课程学情境导入：工具箱“探秘”
1.教师出示播放30秒螺丝应用短视频，展示“铺设轨道时用大螺丝固定”\“手表里用小螺丝组装“牙医种植牙齿时用特殊螺丝”的场景，提问：“视频里都用了什么小零件？它帮人们解决了什么问题？”2.实物感知：出示不同类型的螺丝（一字、十字、螺栓），让学生传看触摸，引导发现：“这些零件都有什么共同点？（都有螺纹）”，教师总结：“带螺纹的钉子叫做螺丝，它的用途特别广泛，小到玩具组装，大到机器安装都离不开它。”
3.引出课题：“要想用好螺丝，就得学会“拧螺丝的本领，今天我们就起学习怎么选工具、怎么螺丝，还要动手组装玩具小象呢！”二、探索新知：螺丝与工具好朋友配对（一）给螺丝“分分类”—认识螺丝类型1.观察对比：每组发放四种螺丝（一字、十字、内六角、外六角），引导学生观察槽口形状，提问：“这些螺丝的“头顶不一样，你能给它们分分类吗？”
2.总结命名：根据学生分类结果，教师明确名称：““头顶'是一条直线的叫一字螺丝，是十字交叉的叫十字螺丝；“头顶有六边形小孔的叫内六角螺丝，“身体'是六边形的叫外六角螺丝。”板书四种螺丝名称及简笔画。
（二）给工具“找搭档”—一认识拧螺丝工具1.工具亮相：出示螺丝刀（一字型、十字型）和扳手（开口扳手、内六角扳手），提问：“这些工具是用来拧螺丝的，你觉得哪种工具该配哪种螺丝？”
2.演示匹配：螺丝刀：拿起一字型螺丝刀对准一字螺丝，十字型螺丝刀对准十字螺丝，说明：“螺丝刀的头部要和螺丝的槽口完全匹配，不然会打滑哦！”扳手：用开口扳手卡住外六角螺丝的六边形“身体”，用内六角扳手插入内六角螺丝的小孔，演示旋转动作，讲解：“外六角螺丝用开口扳手，内六角螺丝用内六角扳手，就像“钥匙开对应锁一样。”习
3.口诀记忆：带领学生念简单口：“一字对一字，十字对十字，外六角用开口，内六角插小孔。”（三）螺栓的“小助手”一认识螺母和垫片1.问题引导：出示螺栓和螺母，提问：“这个长一点的螺丝（螺栓）光靠自己能固定住木板吗？”演示螺栓穿过两块木板，发现“会掉下来”，再套上螺母拧紧，提问：“加上螺母后有什么变化？”
2.垫片作用：补充垫片，演示“螺栓+垫片+螺母”的组合，讲解：“垫片垫在螺母和木板之间，能防止螺栓松动，让固定更牢固。”
三、深入探究：我是“拧螺丝小能手”（一）安全“小提醒”一明确操作规则1.教师演示安全用法：
螺丝刀：“握住螺丝刀的手柄，头部完全对准螺丝槽口，不要歪着拧手远离螺丝头部，防止划伤。”扳手：“用开口扳手时，要选大小合适的，卡住螺丝后再用力，不要用手碰扳手的“开口\处，避免夹手。”2.共同约定：“工具不能挥舞，用完要放回收纳盒；组装时遇到困难举手问老师，不自己硬零件。”（二）分步学技巧一一掌握拧螺丝方法1.方向教学：
教师用十字螺丝刀拧十字螺丝，边拧边说：“顺时针转（右手顺着钟表走的方向），螺丝会变紧；逆时针转（右手逆着钟表走的方向），虫丝会松掉。”
学生模仿：让学生单手比划“顺时针”“逆时针”方向，再用螺丝刀对着桌面螺丝练习旋转动作，教师巡视纠正姿势。2.分组练一练：每组发放1块小木板（预先钉好一字、十字螺丝）学生轮流用对应螺丝刀练习“拧紧”和“松出”，教师提醒：“用力要均匀，不要太使劲把螺丝拧坏啦！”课堂
小结（三）动手做玩具一一组装玩具小象1.任务说明：发放“玩具小象组装材料包”，讲解步骤：第一步：用螺丝把小象的身体部件固定好（用十字螺丝刀拧十字螺丝)；
第二步：用带螺母的螺丝把小象的鼻子连接到头部（先穿螺丝，再套螺母拧紧，可加垫片）。
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