2.4 晒太阳（教学设计）科学苏教版二年级上册（新教材）

课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
苏教版（2025年）科学二年级上册《晒太阳》教学设计
2．4晒太阳科学观念：课型1．知道太阳每天东升西落，能利用太阳辨认方向。新授课
：了解人类和动植物对太阳的利用方式，知道太阳的光和热对生2.
物很重要。3．了解制作简易太阳能热水器的基本原理和方法科学思维：
能通过观察和思考，说出太阳位置变化与方向的关系。1.
2．能分析太阳能热水器使水变热的原因。探究实践：
1．积极参与制作简易太阳能热水器的活动，乐于动手操作。2.主动观察生活中太阳的作用，参与课堂讨论和分享。态度责任：
1.感受太阳对地球和生物的重要性，养成观察自然、热爱科学的习惯。
重点：了解太阳东升西落的规律，知道人类和动植物对太阳的利用。
难点：理解太阳位置与方向的关系，明白太阳能热水器能使水变热的原理。
教学过程一、导入师：同学们，每天早上我们醒来，拉开窗帘会看到一个明亮的“大家伙”，它能给我们带来光和热，你们知道它是谁吗？（学生回答：太阳）
师：那你们知道太阳每天是从哪个方向出来，又从哪个方向落下吗？（学生自由回答）
师：太阳和我们的生活息息相关，今天我们就一起来学习《晒太阳》，探索太阳的奥秘。
课程学习二、探索新知讨论1：太阳的“礼物”
师：假如没有了太阳，地球会是怎样的呢？你能从生活中的一些事例来说一说吗？（学生自由发言）小结：地球离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳。
出示课件图片：图片中的他们在干什么呢？（晒衣服、晒粮食、安装太阳能热水器、晒太阳取暖、植物光合作用）师：他们都是利用了什么方法来解决问题的呢？（晒太阳---板书）是利用了太阳给我们带来的“礼物”一一光和热（板书：光、热）活动2：制作简易的太阳能热水器师：让我们一去户外寻找太阳带来的“礼物”吧！思考：有哪些方法可以帮助我们找到呢？引导学生思考：生活中我们可以怎样感受到光和热呢？生：可以用手摸来比较阳光下和背阴下的物体、用眼晴去看阳光下和背阴下的物体等。
师：认识太阳能热水器，你见过太阳能热水器吗？你知道它们是怎样利用太阳把水变热的吗？（学生讨论）师：出示材料：黑色塑料袋、透明塑料袋、装水的小瓶子、盒子等。讨论方法：分别用黑色塑料袋和透明塑料袋罩住装水的小瓶子，然后分别放在太阳底下，每隔三分钟再用手去触摸一下，感受温度的变化。
学生分组进行制作，教师巡视指导。制作完成后，让学生把热水器放在阳光下，等待一段时间后观察水温变化。师：过了一会儿，大家摸摸瓶子，水变热了吗？为什么用黑色塑料袋的瓶子水温升高得更明显呢？（学生思考回答，教师总结：黑色吸收热量的能力强）
师：除了我们制作的这种方式，大家还知道哪些利用太阳能的例子呢？（学生分享，如太阳能路灯、太阳能计算器等）课堂

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。