文章内容
教学目标：
1. 知道太阳每天东升西落，能够利用太阳辨认方向。
2. 了解人类和动植物对太阳的利用方式，知道太阳的光和热对生物的重要性。
3. 了解制作简易太阳能热水器的基本原理和方法。
教学思维：
1. 能通过观察和思考，说出太阳位置变化与方向的关系。
2. 能分析太阳能热水器使水变热的原因。
探究实践：
1. 积极参与制作简易太阳能热水器的活动，乐于动手操作。
2. 主动观察生活中太阳的作用，参与课堂讨论和分享。
态度责任：
1. 感受太阳对地球和生物的重要性，养成观察自然、热爱科学的习惯。
教学重点：
了解太阳东升西落的规律，知道人类和动植物对太阳的利用。
教学难点：
理解太阳位置与方向的关系，明白太阳能热水器能使水变热的原理。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，每天早上我们醒来，拉开窗帘会看到一个明亮的“大家伙”，它能给我们带来光和热，你们知道它是谁吗？（学生回答：太阳）
师：那你们知道太阳每天是从哪个方向出来，又从哪个方向落下吗？（学生自由回答）
师：太阳和我们的生活息息相关，今天我们就一起来学习《晒太阳》探索太阳的奥秘。
二、探索新知：太阳的“礼物”
师：假如没有了太阳，地球会是怎样的呢？你能从生活中的一些事例来说一说吗？（学生自由发言）
小结：地球离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳。
出示课件图片：图片中的他们在干什么呢？（晒衣服、晒粮食、安装太阳能热水器、晒太阳取暖、植物光合作用）
师：他们都是利用了什么方法来解决问题的呢？（晒太阳）是利用了太阳给我们带来的“礼物”——光和热。
活动2：制作简易的太阳能热水器
师：让我们一去户外寻找太阳带来的“礼物”吧！思考：有哪些方法可以帮助我们找到呢？
引导学生思考：生活中我们可以怎样感受到光和热呢？生：可以用手摸来比较阳光下和背阴下的物体、用眼晴去看阳光下和背阴下的物体等。
师：认识太阳能热水器，你见过太阳能热水器吗？你知道它们是怎样利用太阳把水变热的吗？（学生讨论）
师：出示材料：黑色塑料袋、透明塑料袋、装水的小瓶子、盒子等。讨论方法：分别用黑色塑料袋和透明塑料袋罩住装水的小瓶子，然后分别放在太阳底下，每隔三分钟再用手去触摸一下，感受温度的变化。
学生分组进行制作，教师巡视指导。制作完成后，让学生把热水器放在阳光下，等待一段时间后观察水温变化。
师：过了一会儿，大家摸摸瓶子，水变热了吗？为什么用黑色塑料袋的瓶子水温升高得更明显呢？（学生思考回答，教师总结：黑色吸收热量的能力强。）
师：除了我们制作的这种方式，大家还知道哪些利用太阳能的例子呢？（学生分享，如太阳能路灯、太阳能计算器等）
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