1.1 今天天气怎么样（教学设计）（表格式）科学苏教版二年级上册2025

课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
课苏教版（2025年）科学二年级上册《今天天气怎么样》教学设计
1.1今天天气怎么样科学观念：课型新授课
1．知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象，了解天气对生活的影响。
科学思维：1．通过观察、交流，获取天气信息，培养简单分析能力。探究实践：
1.能用科学的语言描述天气。2．尝试设计天气符号，认识标准气象符号。态度责任：
1.养成细心观察、及时记录的习惯重点：认识常见的气象符号。
难点：分析天气预报中的气象要素。教学过程
一、导入1.播放一段天气相关的视频，提问：你看到了什么？天气怎么样？你遇到过吗？遇到了应该怎么做？2.今天我们来认识天气。
二、探索活动一：到教室外面看看天气，描述你观察和感受到的天气状况，并记录下来。
师：一般我们从以下四个方面来描述天气（请学生自已说一说，再填写表格)：
天气状况天空云量气温情况是否刮风程
学习活动二：设计天气符号师：看来大家都看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？什么叫符号呀？符号有什么特点？（简单、易懂）
师：请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。师：同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。如来表示大小不同的雨和雪呢？（生答）风你怎么表示呢？（风是看见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。）师：老师今天给大家带来些神秘的礼物？各小组组长到前面来领取(每组一个信封，里面装着两种天气符号。这些符号找不到家了你们能帮帮他吗？小组内交流，小组派代表到黑板前贴符号，并说师：同学们真棒，热心帮助了符号宝宝找到了家，老师也想考考大家。看课件，这是什么天气符号？（小雨）那么中雨怎么表示？大雨呢？
活动三：观察天气的变化。师：刚刚我们在教室外面观察到的是当时的天气状态，不能代表整天的天气。一天中，天气是会发生变化的。回忆回忆，你遇到过哪些天气的变化呢？这个天气有什么感受？课件展示图片，说一说，这些图片中天气是如何变化的？你能用自己设计的天气符号来表示吗？你能根据刚才对教室外天气的观察预测一下接下来的天气变化吗？说说你的理由。
三、课后拓展请同学们利用本节课学的知识，连续观察记录一周的天气变化，利用符号表示出来。
课堂小结板书设计教学反思通过本节课的学习，我们知道了：天气变化一般从观察天气的状况、温度、云量和风量来描述。除了语言文字，还会用符号来表示天气，像天气预报中的一些特殊的小符号都可以代指不同的天气。一天之中的天气是不断变化的。
1．今天天气怎么样天气情况天空云量气温
风力天气符号本节课的学习不仅仅是让学生记住一些天气名词，更是要理解天气的规律、特点以及它们如何影响我们的生活。只有通过亲身体验和实践，才能真正理解这些知识的含义。在教学过程中，结合生活实际来讲解科学知识。通过让他们观察天空，预测下雨、晴天、阴天等不同天气的到来。这些活动不仅让他们感到新奇，也让他们明白，科学并不遥不可及，它就在我们身边，只要我们仔细观察，就能发现它的存在。

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