（2025秋新版）教科版二年级上册科学全册教学设计

G教学设计（教案）2025秋教科版版本：
年级：科目：学校：教师：时间：二年级上册
小学科学实验小学2025年9月（教材简析）
1.1《动物的“家”》教学设计本课对应课程标准1～2年级学习内容“12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造”的第一点“知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物”，同时指向“结构与功能”跨学科概念。本课为单元起始课，指向学科核心概念“技术、工程与社会”，同时指向“结构与功能”的跨学科概念。本单元以《动物的“家”》为起点，认识生活中天然的材料一一自然物，并利用自然物建家，为后续两课的学习打下基础。本课始于鸟类中的“建筑大师”一一中华攀雀的巢穴，聚焦“动物的家是什么样的？它们用哪些材料建造自已的家？”这两个核心问题。探索环节，通过探究四种生活中常见且生活环境不同的动物的家，引导学生描述动物的家，并观察其建家材料的特点。研讨部分，通过讨论，总结出这些建家材料均为自然物（来源于大自然、无加工的材料），知道人类也可以像动物一样利用自然物来建家，并研讨自然物建家的优缺点。在拓展部分，了解远古人的家及不足之处，为后续对人造物的认识及利用人造物建家做铺垫（学生分析）
二年级学生能够从生活经验中知晓很多动物都有自已的家，不同动物的家也各不相同。他们知道松鼠、野兔、蚂蚁、鸟等常见动物的家在哪里，但对动物建家的材料关注不多，对自然物的概念相对陌生。二年级学生喜欢小动物，对自然界不同环境中不同动物的家有着强烈的好奇心，对观察动物的家也是兴趣益然。【教学目标】
科学观念目标认识动物和早期的人类利用自然物筑巢、建家。科学思维目标
能用口述的方式描述动物的家及建家材料的特点。探究实践目标
观察动物的家及建家材料，总结出动物建家材料的共性，并评价用自然物建1
家的优缺点。态度责任目标在观察动物的家活动中，能在好奇心驱使下，对动物和人类建家的材料表现出兴趣，乐于分享和表达自己的发现。【教学重难点】
重点：观察、描述动物的家及建家的材料。难点：总结动物利用自然物修建巢穴的共性并推测用自然物建家的优缺点。【教学准备】
学生：动物的家图卡和树枝、干草、泥土、羽毛、树叶等实物、观察记录单、评价表。
教师：动物的巢穴（需提前观察校园环境，寻找合适的动物巢穴）、多媒体课件、班级评价表。
【教学过程】一、聚焦1.出示动物王国建家大赛的图片：中华攀雀获得鸟类“建筑大师”的称号。提问：你们知道中华攀雀是如何建家的吗？播放视频：中华攀雀建家。
提问：同学们，你们从视频中看到的中华攀雀的家是什么样的？是用什么材料建造的呢？
预设：水滴形状，挂在树枝上；用树皮纤维（芦苇秆）、兽（羊）毛作为基础固定材料；用蒲绒、杨（柳）絮铺在内壁，填充与加固，可以遮风挡雨、保温。2.揭示课题：同学们观察得真仔细！许多动物都有自己的家，你们想不想了解其他动物的家？这节课我们一起来学习《动物的“家”》（板书）。设计意图：通过展示中华攀雀的“建筑大师”称号和建家视频，吸引学生注意力，利用鸟类巢穴的趣味性激发探究欲望，唤醒学生对动物家的已有认知。二、探索：了解常见动物的家及建家的材料1.出示燕子、蚂蚁、松鼠、螃蟹的图片，提问：你知道这4种动物的家是什么样的吗？
预设：燕子的家是鸟巢，用泥土、干草、树枝等材料建在屋梁或房檐下；松鼠的家在树洞里；螃蟹、蚂蚁的家在地下泥土里。2
2.提问：关于这4种动物的家，你还想知道什么？预设：这4种动物的家的大小；它们用什么材料建家；它们怎么建家；它们喜欢在什么环境里建家居住。
设计意图：选择学生熟悉的4种动物，降低认知难度，确保探究活动可操作。“关于这4种动物的家，你还想知道什么？”这一问题，拓展学生的研究思路。3.课件出示4种动物的家的资料卡。教师：请结合资料卡，进一步学习这4种动物的家的信息，完成探究任务。4.播放实验指导视频，明确任务要求。（1）学习4种动物的资料卡，画一画：感兴趣的信息。（2）组内讨论，选择模拟其中的一种动物；勾一勾：完成1号记录单。（3）完成1号记录单后，举手示意老师，领取材料，用看一看、摸一摸、掂一掂、折一折等方法观察这种动物建家材料的特点，完成2号记录单，并思考选择这些材料建家的好处。
（4）整理材料。（5）根据记录单的内容，组内练习分工汇报。5.课件出示探究活动记录单，让学生了解记录单。6.温馨提醒：
（1）小组合作，共同完成任务，填写1张记录单（2）活动时间：12分钟，最后4分钟组内练习分工汇报。设计意图：提供图文资料和实验视频，帮助学生高效获取关键信息，弥补低年级学生自主学习能力的不足。通过角色扮演（模拟动物建家）和材料观察，强化动手实践能力，促进合作学习。三、研讨

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