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教学重点：1．四则运算的顺序和计算方法。这是数学运算的基础，必须熟练掌握。2．三角形、平行四边形、梯形的特征及周长、面积的计算。这些图形在生活中很常见，计算它们的相关量很重要。教学难点：
1．正确运用运算定律进行简便运算。要能灵活运用定律，对学生思维要求较高。
2.理解三角形面积公式的推导过程。通过剪拼等操作理解公式的由来，对四年级学生有一定难度。
三、教学方法1.情境教学法：根据四年级学生好奇心强的特点，创设生动有趣的数学情境。比如在讲解“平均数”时，模拟班级同学的考试成绩情况，让学生扮演老师来计算平均分。通过这种方式，将抽象的数学知识融入到具体情境中，使学生更容易理解和接受，激发他们的学习兴趣。2.小组合作法：四年级学生已经具备一定的合作能力，采用小组合作法能培养他们的团队协作精神。如在探究“三角形内角和时，将学生分成小组，让他们通过测量、剪拼等方法得出结论。小组内成员分工合作，互相交流讨论，共同解决问题，不仅能加深对知识的理解，还能提高学生的表达和沟通能力。3.．多媒体教学法：利用图片、动画、视频等多媒体资源辅助教学。例如在讲解“图形的平移和旋转”时，播放相关动画，让学生直观地看到图形的变化过程，更清晰地掌握平移和旋转的特征，增强教学的直观性和趣味性。四、教学过程
（一）导入师：同学们，今天咱们先不着急上课，老师想跟大家聊个特别有意思的事儿。你们有没有注意过，咱们去超市买东西的时候，那些商品的价格标签上都有啥？比如说，一包薯片5块钱，一瓶饮料3块钱，那要是你买了2包薯片和3瓶饮料一共得花多少钱呢？这就是咱们生活中常见的数学问题呀！就像这样，生活里到处都藏着数学知识呢。咱们今天就从这些生活中的数学场景出发，一起去探索更多有趣的数学奥秘。
（二）知识讲解咱们翻开课本，看看今天要学的内容。课本上有这样一道题：学校要组织同学们去植树，四年级一共有120人，每4人分成一组，可以分成多少组？（此处为课本原文举例，可根据实际教材内容替换）师：同学们，咱们一起来看看这道题哈。题自告诉咱们四年级有120人，要每4人分成一组，那怎么才能知道能分成多少组呢？其实呀，这就是在求12C里面有几个4，用除法来算。就好比你有一堆苹果，要每4个放一堆，看看能放几堆一样。那算式就是120-4。
怎么算呢？咱们可以这样想，120可以看成12个十，12个十除以4等于3个十，也就是30。所以120-4=30（组）。再看下面这道题：学校买来240本图书，平均分给6个年级，每个年级分多少本？（课本原文举例）
师：这道题也是用除法哦。240本图书平均分给6个年级，就是求240里面有几个6。算式是240-6。同样的道理，240可以看成24个十，24个十除以6等于4个十，也就是40。所以240-6=40（本）。为了让大家更好地理解，咱们再举个例子。假如你有180颗糖，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几颗呢？这还是用除法，180-3。180是18个十，18个十除以3等于6个十，就是60颗。（三）互动环节
1．小组讨论师：现在咱们分成小组，来讨论一下，如果学校有360个同学去春游，每6人坐一辆车，需要多少辆车呢？大家先自已想一想，然后小组里说一说你是怎么算的。（学生分组讨论）
师：好啦，时间差不多啦，哪个小组先来分享一下你们的想法？小组1：我们是这样想的，360可以看成36个十，36个十除以6等于6个十，所以需要60辆车。
师：哇，你们小组想得又快又对！非常棒！还有其他小组有不同的想法吗？小组2：我们是用乘法口诀来算的，因为6x60=360，所以360-6=60。师：这个方法也很巧妙呢！大家看，不同的思路都能得出正确的答案，这就是数学的魅力呀！
2．数学游戏师：接下来咱们玩一个数学游戏，叫“接力抢答”。老师会出一些除法口算题，每组推选一个代表来抢答。答对一题得一分，答错不扣分，后面的同学接着答下一题。准备好了吗？
（老师出题：480-6、560-7、720-8...学生抢答）（四）巩固练习
1.基础练习课本上有这样一些练习题：420-7=540:9=320-8=（课本原文练习题举例）
师：同学们，自已在练习本上算一算这些题，看看谁算得又快又准。（学生做题，老师巡视并指导）师：好啦，都做完了吧。谁来说说420-7等于多少？生：等于60。
师：非常好！那540-9呢？生：等于60。师：完全正确！320-8呢？
生：等于40。师：太棒啦！看来大家对刚才学的知识掌握得很不错。2．提高练习
学校组织同学们去划船，一共有280人，每7人坐一条船，一共需要多少条船？如果每8人坐一条船呢？
（拓展练习题举例师：这道题有点难度哦，大家再仔细想一想，然后把答案写在练习本上。（学生做题，老师巡视，个别指导）
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