文章内容
举例说出科学家从事不同领域的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
2.科学思维比较我们做过的科学活动和科学家的研究、经历滚小球实验，认识到我们也能像科学家一样做科学。
3.探究实践做滚小球实验，并能有所发现。4.态度责任
乐于分享、倾听自已和他人做过的科学活动，认同好奇心很重要。【教学重点、难点】
重点：举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。【教学准备】
学生：带有凹槽的轨道（可用塑料凹槽条代替）、钢球、木球（或者其他两种球，如塑料球等）、带有分隔线的绒布、实验记录单等。教师：学生材料一份、课件等。【教学过程】
教学环节情境引入教师活动【ppt：2-3】
1.谈话：从今天开始，我们将学习科学课，当你听
到“科学”这个词时，你想到了什么？
2.提出问题“在幼儿园或交流。学生活动
学生回忆以前做过的活动，分享与科学
有关的事。如观察蚂设计意图给学生营造上
科学课的分为。做好幼小衔接，通过让学生回
忆以前做过的活动探究在家里，你做过哪些和科
学有关的事吗？”在学生分享过程中，教师提取学
生提到的“观察”“实验”并记录在黑板上。
【ppt：4-14】（一）科学家是做什么的1.一一展示出小孩子在观
察爬行的蜗牛、观察开花的植物、观察混合后的液
体、观察天上的星星的图片。提问：他（们）在做
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