文章内容
1.3《上好科学课》教案12.3科学、技术、工程相互影响与促进④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。【教学目标】
1.科学观念比较科学课与语文课、数学课的不同，知道科学课有其独特之处2.科学思维
比较不同小组制定的规则，建立班级规则。3.探究实践
通过比较水的多少实验，反思自己的课堂行为，意识到遵守规则很重要4.态度责任
乐于和同学们一起制订科学课规则，并愿意遵守这些规则。【（教学重点、难点
重点：制订科学课的规则并在活动中遵守规则。难点：在课堂活动中有规则意识并主动遵守。【教学准备】
学生：细高的瓶子、粗矮的瓶子、被染色（可用颜料、色素、墨水等）的水、抹布、有刻度的量筒（烧杯、量杯等）教师：学生材料、一张大的白纸、马克笔、课件等。【教学过程】
教学环节情境引入教师活动【ppt：2-3】
谈话：1.谈话：算上今天学生活动学生根据自己的经
设计意图通过交流科学活动探究这节课，我们已经上了两
节科学课，你喜欢上科学课吗？为什么喜欢？
2.展示一张在实验室上科学课的图片。
交流：科学课上我们会做些什么？【ppt：4-6】
（一）认识科学课有独特之处基于学生对科学课的认
识，提出问题：科学课与语文课、数学课有什么不
同？教师根据学生的回答，总结：科学课需要动手又动
脑。【PPT：7-10】（二）制订科学课规则
1.展示小学生在科学课堂上的行为的图片。
提问：科学课上这些小朋友的行为对不对？对的画
说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。
小提示：上面此文档内容仅展示完整文档里的部分内容， 若需要下载完整文档请 点击免费下载完整文档 。
