文章内容
单元知识结构图选择课余生活面对成长中的新问题
学习目标提示自主选择课余生活学会沟通交流主动拒绝烟酒与毒品合理安排课余生活
课余生活讲规则正确对待不同看法真诚坦率很重要
与人沟通讲方法烟酒有危害毒品更危险
拒绝危害有方法、自主选择课余生活懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的，知道过好课余生活要遵守一定的活动准则
一、核心词汇→加深对课本理解
1. 自主选择是我们的（权利），也是成长过程中需要发展的（能力）。随着（年龄）的增长和（知识）、（经验）的增多，我们对一些事情有了自已的看法。我们也愿意表达自已的（观点），作出自已的（决定），特别是希望能按照自己已的（想法）安排课余生活。
2. 面对（丰富多彩）的课余生活，我们有时候会遇到一些（困惑），需要我们（开动脑筋），（合理选择）。
3. 在自主选择中，我们需要（听取父母的意见），也要从自己的（实际情况）出发，争取一些（锻炼）和（成长）的机会。
4. 学校开展的跳绳拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们（校内课余生活）的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们（校外课余生活）的丰富内容。
5. 丰富的课余生活有助于我们（开阔视野），提高（动手能力），培养（创新意识）；让我们有机会与不同的人交流，学会（合作），体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的（责任）与（担当）。
6. 课余生活中，我们可以选择自已感兴趣的（活动）。这些活动能够激起（求知欲望），磨砺（意志），开发（潜能），陶治（情操），促进（自我发展）。
7. 课余生活有（意义）、有（价值），能带给人（关爱）、（快乐）和（温暖），能培养我们（服务他人）、（服务社会）的意识和能力。
8. （合理规划）课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动（互补），处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到（预期目标），我们可以制订（详细）的计划还可以请长辈监督。
9. 课余生活中，我们的（言谈举止）应该符合小学生的行为规范。注意（文明礼貌），尊重他人，遵守（活动规则），这些都是（基本要求）。
10. 当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的（兴趣）和（爱好），又要注重活动的（意义）和（价值），让课余生活促进我们健康成长。
二、核心素养研讨→心得体会提升
1. 下列哪一项是有益的课余生活？（C）A. 我放学后经常去广场草坪上踢足球 B. 我经常去游戏厅打游戏 C. 我爱读书，它开阔了我的视野，提高了我的写作水平
2. 课余生活和我们的关系是（B）。A. 课余生活会耽误我们的学习 B. 丰富的课余生活有助于开阔我们的视野，提高动手能力，培养创新意识 C. 我们是学生，不应该有课余生活
3. 在课余生活中，我们应该（A）。A. 合理规划课余生活，处理好课内学习与课余生活的关系 B. 放学后，先去打篮球再写作业 C. 有同学参加的活动就参加，没有同学参加的活动就不参加
4. 下列关于利用课余时间参加“小学生交通文明岗”的看法正确的是（B）。A. 影响我们的学习 B. 培养我们服务他人、服务社会的意识和能力 C. 我还小，等长大了再参加吧
5. 下列活动不属于课余生活的是（C）。A. 看电视 B. 下棋 C. 考试 D. 听广播
6. 下列人们的休闲活动属于不健康的是（D）。A. 下棋 B. 跳绳 C. 踢球 D. 算命
7. 丰富的课余生活（B）。A. 会耽误我们的学习 B. 开阔我们视野 C. 没有任何意义
8. 我们应该选择看（CDE）的书或影视作品。A. 凶杀 B. 暴力 C. 科学 D. 喜剧 E. 爱国
9. 下列哪种课余活动是健康有益的？（AB）B
树立正确思想
1. 玩网络游戏，不影响学习，也是一种健康的课余生活。（×）
2. 听听音乐、练练书法、学学绘画是我们健康的课余生活。（／）
3. 我们课余时间可以随便玩电脑，看电视。（×）
4. 健康文明的课余生活有利于家庭幸福和个人身心健康。（√）
5. 保闲活动只要自已玩得开心就行，不用考虑对别人的影响。（×）
6. 我们是学生，学习是最重要的，不应该有课余生活。（×）
7. 合理规划课余生活，要处理好课内学习与课余生活的关系。（）
8. 课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。（）
9. 我们选择课余生活时，既要尊重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值。（）
10. 参加课余活动百害而无一利。（×）
三、看图回答问题→图文意思要理解结合图片思考，你平时喜欢哪些课余生活？我们应该如何选择课余生活？网游
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