2.8 认识固体（教学设计）科学粤教粤科版三年级上册2025

课题教学目标教学重难点粤教粤科版（2024）科学三年级上册《认识固体》教学设计
2.8认识固体科学观念：课型新授课1.明确固体具有确定的形状、体积和质量，能准确区分固体与其他状态物质（如液体、气体）的特征差异，2.理解质量是物体含物质的多少，掌握用天平测量固体质量的方法及原理，构建“固体有确定属性”的科学认知。科学思维：
1.通过观察、测量、对比不同固体，培养逻辑推理能力，能从现象中归纳固体的共性特征。
2.学会基于实验数据（形状、体积、质量测量结果）分析问题，提升实证思维与分析归纳能力。
探究实践：1.能运用观察法、测量法（直尺测体积、天平测质量）探究固体的特征，规范操作仪器并记录实验数据。2.掌握天平的使用步骤，独立完成固体质量的测量，提升实验操作与数据处理能力。
态度责任：1.激发探究物体状态特征的兴趣，养成严谨、细致的科学实验态度，重视实验数据的真实性。
2.体会科学测量在认识物质中的重要性，增强规范使用仪器、尊重科学事实的责任意识。
重点：1.认识固体具有确定的形状、体积和质量，掌握用直尺、天平测量固体体积和质量的方法。
2.理解天平的工作原理，能规范操作天平测量固体质量。难点：1.深入理解“确定的形状、体积”的内涵，能结合复杂物体（如海绵、橡皮泥）准确判断是否为固体。教学环节
课堂导入课程学2.天平的精确调平与读数，避免操作误差影响实验结果。教学过程
一、聚焦1.实物展示激趣：教师展示课本、橡皮、石块（固体）和水（液体）、空气（用塑料袋装，体现气体），提问：“这些物品有什么不同？课本、橡皮、石块有什么共同特点？”
2．引导学生观察、触摸，初步感知“固体好像有固定的样子，不会流动”，引出“认识固体”的课题。二、探索
（一）活动一：探究固体的“确定形状与体积”（10分钟）1.实验步骤：
（1）.材料准备：橡皮、课本、海绵、橡皮泥（用于对比，体现固体“形状可改变但本质有确定体积”）、直尺、记录单。（2）.观察与测量：
①-观察橡皮、课本：“它们的形状是否固定？用手捏、压会变形吗？”
②-用直尺测量橡皮的长、宽、高（如长3cm、宽2cm、高1cm）计算体积（长×宽×高=6cm3）；测量课本的长、宽、厚，计算体积。③-对比海绵、橡皮泥：捏海绵，其形状改变但体积不变；捏橡皮泥，形状改变但体积不变，进一步理解“固体有确定体积，形状可因外力改变但本质属性不变”。
（3）.记录与分析：将观察、测量结果填入记录单（示例）：固体名称形状是否固定体积（长×宽×高）外力作用后形状变化体积是否变化
橡皮是3×2×1=6cm3不易变形否课本是20×15×1=300cm3不易变形否2.注意事项：
（1）－测量直尺需与物体边缘对齐，读数时视线与刻度垂直，保证习
体积测量准确。（2）－对待海绵、橡皮泥等易变形固体，操作时力度适中，避免过度破坏其结构。

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